umu.sePublikationer
Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
BETA
Alternativa namn
Publikationer (10 of 80) Visa alla publikationer
Hansson, K. & Erixon, P.-O. (2019). Academisation and teachers’ dilemmas. European Educational Research Journal (online)
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Academisation and teachers’ dilemmas
2019 (Engelska)Ingår i: European Educational Research Journal (online), ISSN 1474-9041, E-ISSN 1474-9041Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [en]

In 2010, the Swedish Education Act introduced new provisions stating that education at all levels should ‘rest on scientific grounds and proven experience’. These requirements led to greater policy activities at the state level and enhanced the cooperation emerging between the municipality and higher education as well as between teachers and researchers at both the middle and micro levels. This study was conducted in a Swedish municipality that adopted a local strategy to meet the Education Act’s scientific requirements for teaching. As part of this strategy, together with a university the municipality designed a postgraduate programme, corresponding to a one-year master’s level under the Bologna Agreement, made up of four years of part-time studies and with a focus on practical research and school development. This article examines how a sample of 15 teachers participating in this postgraduate programme, and their school leaders, perceive this policy (namely, education being based on scientific grounds) within the development of the teaching profession’s practice and which dilemmas they face while trying to interpret and handle the Education Act’s provisions in their schools. Our overall theoretical perspectives are those of policy enactment, academic drift and activity theory. The results indicate that the teachers’ participation in the postgraduate course has caused tension among their colleagues. Moreover, the teachers expressed a feeling of being ‘isolated cogs’ in an organisation and lacking supporting structures. For some, their participation is a step in a more individualised project that contributes primarily to their own professional development; for others, it is more of a collective project with which one can ‘lift’ one’s school and colleagues.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Sage Publications, 2019
Nyckelord
Academic drift, activity theory, scientific school, dilemma
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-163165 (URN)10.1177/1474904119872935 (DOI)
Tillgänglig från: 2019-09-09 Skapad: 2019-09-09 Senast uppdaterad: 2019-09-10
Erixon, P.-O. & Erixon Arreman, I. (2018). ECEC students’ writing trajectories: academic discourse and "Professional Habitus". Scandinavian Journal of Educational Research
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>ECEC students’ writing trajectories: academic discourse and "Professional Habitus"
2018 (Engelska)Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In Sweden and many other countries, the academisation of teacher education goes along with increased emphasis on a student thesis, in Sweden formally entitled the final degree project. This study deals with students’ writing trajectories in Early Childhood Education and Care aimed at work in the preschool or the recreation centre. The study indicates that student writing, shaped by a variety of academic literacies, is primarily based on values of the vocational field, parallel to an emerging critical academic approach. The study suggests that academic writing is largely perceived among the students as a means to underpin the vocational field with theory, and see critical thinking and reflective practice as relevant to their future career.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2018
Nyckelord
Academic literacies, early childhood education and care, final degree project Sweden, teacher education, writing trajectory
Nationell ämneskategori
Språk och litteratur
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-149644 (URN)10.1080/00313831.2018.1476403 (DOI):000479216200010 ()
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 721-2011-4752
Tillgänglig från: 2018-06-25 Skapad: 2018-06-25 Senast uppdaterad: 2019-10-09Bibliografiskt granskad
Erixon, P.-O. (2018). Necessity or eccentricity: teaching writing in a new media ecology. Scandinavian Journal of Educational Research, 62(6), 865-883
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Necessity or eccentricity: teaching writing in a new media ecology
2018 (Engelska)Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 62, nr 6, s. 865-883Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article concerns how teachers of Mother-Tongue Education (MTE) and pupils in Swedish secondary schools look upon and relate to the keyboard and screen and pen and paper, respectively, for writing in the context of MTE. The results showed that both teachers and pupils found that the computer on one side and the pen and paper on the other circumscribed different writing processes. Paper and pen offered greater resistance when writing than a computer. It was concluded that writing on a computer had been culturally appropriated in the MTE and represented the frame for both teachers and students from which they assessed the advantages and disadvantages of each technology, but also that paper and pen added a value of necessity rather than eccentricity for the pupils, in contrast to the teachers, in order to meet the requirements concerning grammar, longhand, and orthography. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2018
Nyckelord
Teaching writing, mother tongue education (Swedish), digital media, media ecology
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-134325 (URN)10.1080/00313831.2017.1307275 (DOI)000445081100004 ()
Projekt
Kampen om texten
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 721-2011-4752
Tillgänglig från: 2017-04-30 Skapad: 2017-04-30 Senast uppdaterad: 2018-10-04Bibliografiskt granskad
Inger, E. A. & Erixon, P.-O. (2017). En gränsöverskridare på väg mot ett professionellt habitus. In: Per-Olof Erixon & Olle Josephson (Ed.), Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildningen (pp. 79-96). Lund: Studentlitteratur AB
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>En gränsöverskridare på väg mot ett professionellt habitus
2017 (Svenska)Ingår i: Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildningen / [ed] Per-Olof Erixon & Olle Josephson, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, s. 79-96Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur AB, 2017
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-140435 (URN)978-91-44-11930-4 (ISBN)
Projekt
Kampen om texten
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet
Tillgänglig från: 2017-10-11 Skapad: 2017-10-11 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad
Erixon, P.-O. & Josephson, O. (2017). Examensarbetet i lärarutbildningen. In: Per-Olof Erixon & Olle Josephson (Ed.), Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildningen (pp. 15-18). Lund: Studentlitteratur AB
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Examensarbetet i lärarutbildningen
2017 (Svenska)Ingår i: Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildningen / [ed] Per-Olof Erixon & Olle Josephson, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, s. 15-18Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur AB, 2017
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-140433 (URN)978-91-44-11930-4 (ISBN)
Projekt
Kampen om texten
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet
Tillgänglig från: 2017-10-11 Skapad: 2017-10-11 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad
Erixon Arreman, I. & Erixon, P.-O. (2017). Examensarbetet och lärarutbildningens akademisering. In: Per-Olof Erixon & Olle Josephson (Ed.), Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildningen (pp. 19-29). Lund: Studentlitteratur AB
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Examensarbetet och lärarutbildningens akademisering
2017 (Svenska)Ingår i: Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildningen / [ed] Per-Olof Erixon & Olle Josephson, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, s. 19-29Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur AB, 2017
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-140434 (URN)978-91-44-11930-4 (ISBN)
Projekt
Kampen om texten
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet
Tillgänglig från: 2017-10-11 Skapad: 2017-10-11 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad
Erixon, P.-O. & Erixon Arreman, I. (2017). Extended writing demands: a tool för 'academic drift' and the professionalisation of early childhood profession?. Education Inquiry, 8(4), 337-357
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Extended writing demands: a tool för 'academic drift' and the professionalisation of early childhood profession?
2017 (Engelska)Ingår i: Education Inquiry, ISSN 2000-4508, E-ISSN 2000-4508, Vol. 8, nr 4, s. 337-357Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This study explores the extended demands for writing in the Swedish public service sector of early childhood and how academic writing in the higher education programmes aimed at professional work in that sector is perceived to be of value for early childhood practice among practitioners. Empirical data was collected in individual interviews and focus groups among 69 early childhood staff in two different communities. The study points to an overall focus on assessments and evaluation in professional writing which tends to challenge everyday communication, i.e. everyday discourse for an internal audience (staff, parents and children). The study further indicates that professional writing holds implications for social relations and contributes to strengthened hierarchies among early childhood staff; younger generations more trained in academic writing tend to be ‘ranked’ higher than staff more experienced in practice. Whether the twin demands for ‘professional’ and ‘academic’ writing will contribute to a ‘professional’ early childhood staff community, as suggested in policy and teacher union rhetoric, remains an open question. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis Group, 2017
Nyckelord
academic writing, academisation, early childhood education and care, professional writing
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-140414 (URN)10.1080/20004508.2017.1380488 (DOI)
Projekt
Kampen om texten
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet
Tillgänglig från: 2017-10-10 Skapad: 2017-10-10 Senast uppdaterad: 2018-11-16Bibliografiskt granskad
Erixon Arreman, I. & Erixon, P.-O. (2017). Institutioner, discipliner och lärarutbildning. In: Per-Olof Erixon & Olle Josephson (Ed.), Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildnignen (pp. 155-170). Lund: Studentlitteratur AB
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Institutioner, discipliner och lärarutbildning
2017 (Svenska)Ingår i: Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildnignen / [ed] Per-Olof Erixon & Olle Josephson, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, s. 155-170Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur AB, 2017
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-140436 (URN)978-91-44-11930-4 (ISBN)
Projekt
Kampen om texten
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet
Tillgänglig från: 2017-10-11 Skapad: 2017-10-11 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad
Erixon, P.-O. & Josephson, O. (Eds.). (2017). Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildningen. Lund: Studentlitteratur AB
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Kampen om texten: examensarbetet i lärarutbildningen
2017 (Svenska)Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur AB, 2017. s. 237
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-142372 (URN)978-91-44-11930-4 (ISBN)
Tillgänglig från: 2017-11-28 Skapad: 2017-11-28 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad
Erixon, P.-O. (2017). Läsundervisningens digitalisering (1ed.). In: Per-Olof Erixon & Julia Pennlert (Ed.), Digital humaniora: humaniora i en digital tid (pp. 165-188). Göteborg: Daidalos
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Läsundervisningens digitalisering
2017 (Svenska)Ingår i: Digital humaniora: humaniora i en digital tid / [ed] Per-Olof Erixon & Julia Pennlert, Göteborg: Daidalos, 2017, 1, s. 165-188Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Göteborg: Daidalos, 2017 Upplaga: 1
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-142363 (URN)978-91-7173-524-9 (ISBN)
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet
Tillgänglig från: 2017-11-28 Skapad: 2017-11-28 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad
Projekt
Skolämnesparadigm och undervisningspraktik i skärmkulturen - bild, musik och svenska under påverkan [2009-06138_VR]; Umeå universitetKampen om texten - om lärarstudenters möten och förhandlingar med olika akademiska skrivtraditioner på vägen mot en godkänd uppsats [2011-04752_VR]; Umeå universitet
Organisationer
Identifikatorer
ORCID-id: ORCID iD iconorcid.org/0000-0001-8444-4132

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer