Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Bäck, Thomas
Publikationer (10 of 13) Visa alla publikationer
Haake, U., Lindberg, O., Rantatalo, O., Grimm, F., Siljebo, J. & Bäck, T. (2023). Leadership in swedish public organizations: a research review in education and care. Nordic Journal of Working Life Studies, 13(2), 63-85
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Leadership in swedish public organizations: a research review in education and care
Visa övriga...
2023 (Engelska)Ingår i: Nordic Journal of Working Life Studies, E-ISSN 2245-0157, Vol. 13, nr 2, s. 63-85Artikel, forskningsöversikt (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article is a review of recent Swedish leadership research in two large public-sector areas: education and care. By comparing and contrasting research in these areas, we unveil the specifics and commonalities of research in public-sector leadership. We reviewed research articles from 2018 to 2020 and analyzed theories used, data-gathering methods employed, and topics researched. The results show some fundamental differences between the two areas. Compared to research on education, research on care is to a larger extent non-theoretical and is often focused on change management, quality assurance, and leaders’ roles in employee health. Conversely, studies on education are theory driven and mostly focused on leaders’ roles in learning and shared leadership. We discuss the state of Swedish public leadership research and make suggestions for mutual learning and moving forward in this research field.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
VIA University College, 2023
Nyckelord
Health, Working Environment & Wellbeing, Learning & Competencies, Organization & Management
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-201571 (URN)10.18291/njwls.134896 (DOI)2-s2.0-85162105430 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2022-12-08 Skapad: 2022-12-08 Senast uppdaterad: 2024-01-17Bibliografiskt granskad
Bäck, T. & Karp, S. (2021). Den mentala träningens väg in i polisutbildningen. In: Staffan Karp; Lars-Erik Lauritz (Ed.), Samverkan för framgång: 20 år med polisutbildningen i Umeå (pp. 69-75). Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Den mentala träningens väg in i polisutbildningen
2021 (Svenska)Ingår i: Samverkan för framgång: 20 år med polisutbildningen i Umeå / [ed] Staffan Karp; Lars-Erik Lauritz, Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet , 2021, s. 69-75Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet, 2021
Nationell ämneskategori
Annan samhällsvetenskap
Forskningsämne
polisforskning
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-190547 (URN)978-91-7855-689-2 (ISBN)978-91-7855-690-8 (ISBN)
Tillgänglig från: 2021-12-17 Skapad: 2021-12-17 Senast uppdaterad: 2022-03-28Bibliografiskt granskad
Bäck, T. (2020). från polisutbildning till polispraktik: polisstudenters och polisers värderingar av yrkesrelaterade kompetenser. (Doctoral dissertation). Umeå: Umeå universitet
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>från polisutbildning till polispraktik: polisstudenters och polisers värderingar av yrkesrelaterade kompetenser
2020 (Svenska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Alternativ titel[en]
from police education to police practice : police students’, and policeofficers’ perceptions of professional competences
Abstract [en]

The aim of this dissertation is to build knowledge about the transition from an educational to an occupational context. More specifically, the dissertation focuses on the transition from police education to police practice by studying the way police students and police officers perceive the importance of a number of professional competences related to their future occupations. The aim is also to study whether the importance of these competences has changed between the time of their police education and their work as police officers and to what extent the respondents perceive that police education contributed to the development of these competences.

Methodologically, this dissertation is in some parts based on cross-sectional data. In other parts, it is based on longitudinal data and uses a combination of both quantitative and qualitative data. The quantitative data are based on questionnaires given to police students at the beginning and end of their police education and to police officers after a few years of police practice. The questionnaire used in sub studies B, C and D is part of the European cooperation project called Recruitment, Education, and Career in the Police (RECPOL). The qualitative data are based on interviews. Theoretically, a frame factor perspective is used to analyse and understand the dissertation’s empirical data.

The results show a change in the way the respondents perceive the importance of the studied competences over time. The police students generally valued theprofessional competences higher at the beginning of their education and significantly lower at the end of their education. As police officers, however, they valued the importance of these competences almost as high as they did at the beginning of their education. The results show small differences between how male and female police students and police officers valued these competences. When the respondents reflected on the reasons why the significance of the competences changed over time, different themes emerged. The results also show that police education’s contribution to the development of these competences is clearly lower than the extent to which they are perceived as important for work as police officers. In the interviews, reflections on the reasons for this indicated a discrepancy between the educational and occupational contexts.

One conclusion is that police students at the end of their education need to better understand that they have not fully learnt everything they need to know and that they are becoming police officers with the capacity to continue developing professionally and contributing to the police as a learning organization.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Umeå: Umeå universitet, 2020. s. 53
Serie
Akademiska avhandlingar vid Pedagogiska institutionen, Umeå universitet, ISSN 0281-6768 ; 126
Nyckelord
Police students, police officers, professional competences, framefactor perspective, gender, educational and occupational context
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-167442 (URN)978-91-7855-184-2 (ISBN)978-91-7855-185-9 (ISBN)
Disputation
2020-02-14, NBVH 1031, Norra Beteendevetarhuset, Umeå, 10:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Anmärkning

Delstudie A har titeln "Från student till yrkesverksam polis - mental träning i polisutbildningen och polisyrket: Polisstudenters och yrkesverksamma polisers upplevda kompetens i mental träning".

Tillgänglig från: 2020-01-24 Skapad: 2020-01-21 Senast uppdaterad: 2020-01-21Bibliografiskt granskad
Bäck, T. (2020). Police officers' perceptions of professional competence.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Police officers' perceptions of professional competence
2020 (Engelska)Manuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

The aim of the present follow-up study on a cohort of Swedish police students is to build knowledge of how they now as police officers perceive the importance of competencies like specific knowledge, practical skills, and reflexivity in relation to their police work. The aim is also to study whether the importance of these competence dimensions has changed from the time of their police education to their police work. To what extent do the respondents perceive that their police education has contributed to the development of certain competence dimensions? Based on both qualitative and quantitative data, the results show that respondents in their roles as police officers estimate the importance of the competencies’ specific knowledge, practical skills, and reflexivity higher than they did as police students. The results also show that in general, police education’s contributions to the development of these competencies are clearly lower than the extent to which they are perceived as important for work as police officers. In the interviews, reflections on the reasons for this indicate a discrepancy between the educational and occupational contexts. A conclusion from this study is that the police occupational culture seems to affect police students more than the formal police education. Another conclusion is that police education needs to clarify the difference between the educational practice designed to optimize a learning situation and the occupational practice in which knowledge should be applied.

Nyckelord
Police students, police officers, competence, frame-factor perspective, gender, educational and occupational context
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-167439 (URN)
Projekt
loa
Tillgänglig från: 2020-01-21 Skapad: 2020-01-21 Senast uppdaterad: 2022-12-29
Liljeholm Bång, M., Bäck, T. & Johansson, A. (2020). Reflektion som verktyg för lärande i mental och fysisk förberedelse för polisyrket. In: Staffan Karp och Oscar Rantatalo (Ed.), Reflektion som professionsverktyg inom polisen: (pp. 79-89). Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Reflektion som verktyg för lärande i mental och fysisk förberedelse för polisyrket
2020 (Svenska)Ingår i: Reflektion som professionsverktyg inom polisen / [ed] Staffan Karp och Oscar Rantatalo, Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet , 2020, s. 79-89Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet, 2020
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-175748 (URN)978-91-7855-333-4 (ISBN)978-91-7855-334-1 (ISBN)
Tillgänglig från: 2020-10-07 Skapad: 2020-10-07 Senast uppdaterad: 2020-10-14Bibliografiskt granskad
Bäck, T. & Haake, U. (2020). Upplevda reflexiva kompetenser i polisutbildning och yrkespraktik. In: Staffan Karp och Oscar Rantatalo (Ed.), Reflektion som professionsverktyg inom polisen: (pp. 42-52). Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Upplevda reflexiva kompetenser i polisutbildning och yrkespraktik
2020 (Svenska)Ingår i: Reflektion som professionsverktyg inom polisen / [ed] Staffan Karp och Oscar Rantatalo, Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet , 2020, s. 42-52Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Umeå: Enheten för polisutbildning, Umeå universitet, 2020
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-175746 (URN)978-91-7855-333-4 (ISBN)978-91-7855-334-1 (ISBN)
Tillgänglig från: 2020-10-07 Skapad: 2020-10-07 Senast uppdaterad: 2020-10-14Bibliografiskt granskad
Bäck, T., Vallès, L. & Padyab, M. (2017). Police students' perceptions of professional competences: a comparative study of Catalonia and Sweden. Police Practice & Research, 18(5), 478-491
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Police students' perceptions of professional competences: a comparative study of Catalonia and Sweden
2017 (Engelska)Ingår i: Police Practice & Research, ISSN 1561-4263, E-ISSN 1477-271X, Vol. 18, nr 5, s. 478-491Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This study is part of the European cooperation project, Recruitment, Education, and Career in the Police. The overall aim of this study is to compare how Swedish and Catalan police students perceive different competence dimensions in relation to their future profession, and how the perceptions of these competence dimensions change from the beginning to the end of the training program. The empirical data is based on identical questionnaires that were distributed to police students in Sweden and Catalonia. The results show different patterns in how Catalan and Swedish police students perceive the importance of the different competences at the beginning and at the end of their basic training programs. The implications of this study show that more knowledge is needed about the next step; that is, how the police students use these competencies in their professional work.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2017
Nyckelord
Police students, police education and training, comparative study, professional competences, Catalonia and Sweden
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-137991 (URN)10.1080/15614263.2017.1288121 (DOI)000405223300005 ()2-s2.0-85011829484 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2017-07-31 Skapad: 2017-07-31 Senast uppdaterad: 2023-03-23Bibliografiskt granskad
Rantatalo, O., Haake, U., Lindberg, O., Sparrhoff, G. & Bäck, T. (2016). Den pluralistiska ledarskapsforskningen: en översikt över svenska avhandlingarom ledarskap 2003–2014. Nordiske organisasjonsstudier, 18(3), 3-29
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Den pluralistiska ledarskapsforskningen: en översikt över svenska avhandlingarom ledarskap 2003–2014
Visa övriga...
2016 (Svenska)Ingår i: Nordiske organisasjonsstudier, ISSN 1501-8237, Vol. 18, nr 3, s. 3-29Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [sv]

Ledarskap har i ett internationellt perspektiv studerats över tid men hittills vet vi ganska lite hur det svenska forskningslandskapet ser ut. Svensk ledarskapsforskninghar anekdotiskt konstaterats vara svag samtidigt som Sverige, med en arbetsmarknad präglad av samförstånd och korta beslutsvägar, utgör en intressant kontext för ledarskapsstudier. En delaspekt av forskning om ledarskap är hur fenomenet studerats i avhandlingar. Givet dessa konstateranden syftar följande forskningsöversikt till analysera doktorsavhandlingar om ledarskap skrivna 2003–2014. Specifikt besvaras fyra frågor: 1) Vilka ämnen och institutioner studerar ledarskap? 2) Vad studeras i avhandlingar om ledarskap? 3) Hur har ledarskap studerats? 4) Vilka kunskapsbidrag kan identifieras i de analyserade avhandlingarna? Totalt analyserades 70 avhandlingar i studien och valet att analysera avhandlingar motiveras av att doktorsavhandlingar kan spegla lokal praxis och trender i kunskapsbildning inom akademin. Resultatet visar på att ledarskap som forskningsfält är fragmenterat mellan olika ämnen och forskningsbedrivande institutioner, att kvalitativa metoder var vanligare än kvantitativa samt att förvånansvärt lite av forskningen relaterar till, eller tar avstamp ifrån, andra svenska eller skandinaviska forskargruppers arbeten. I artikeln diskuteras avslutningsvis hur bristande kommunikation mellan forskningsmiljöer kan hänga ihop med att ledarskap i många av destuderade avhandlingarna studerats instrumentellt som en delmängd av andra ämnesområden.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Bergen: Fagbokforlaget, 2016
Nyckelord
Ledarskap, forskningsöversikt, ledning, avhandlingsanalys, ledarskapsforskning, chefskap
Nationell ämneskategori
Annan samhällsvetenskap Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-128569 (URN)
Tillgänglig från: 2016-12-07 Skapad: 2016-12-07 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad
Bäck, T. (2015). Police Students’ Values of Competence Related to a Professional Career. In: Sandra Bohlinger, Ulrika Haake, Christian Helms Jørgensen, Hanna Toiviainen and Andreas Wallo (Ed.), Working and Learning in Times of Uncertainty: Challenges to Adult, Professional and Vocational Education (pp. 89-101). Rotterdam: Sense Publishers
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Police Students’ Values of Competence Related to a Professional Career
2015 (Engelska)Ingår i: Working and Learning in Times of Uncertainty: Challenges to Adult, Professional and Vocational Education / [ed] Sandra Bohlinger, Ulrika Haake, Christian Helms Jørgensen, Hanna Toiviainen and Andreas Wallo, Rotterdam: Sense Publishers, 2015, s. 89-101Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Rotterdam: Sense Publishers, 2015
Serie
Research on the Education and Learning of Adults ; 4
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-107943 (URN)978-94-6300-242-4 (ISBN)978-94-6300-243-1 (ISBN)978-94-6300-244-8 (ISBN)
Tillgänglig från: 2015-08-31 Skapad: 2015-08-31 Senast uppdaterad: 2020-01-21Bibliografiskt granskad
Söderström, T., Bäck, T., Eliasson, I. & Persson, E. (2013). Forskningen synar ny spelarutvecklingsmodell. Svensk Idrottsforskning: Organ för Centrum för Idrottsforskning, 22(4), 38-40
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Forskningen synar ny spelarutvecklingsmodell
2013 (Svenska)Ingår i: Svensk Idrottsforskning: Organ för Centrum för Idrottsforskning, ISSN 1103-4629, Vol. 22, nr 4, s. 38-40Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Centrum för Idrottsforskning, 2013
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:umu:diva-84632 (URN)
Tillgänglig från: 2014-01-13 Skapad: 2014-01-13 Senast uppdaterad: 2018-06-08Bibliografiskt granskad
Organisationer

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer