umu.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Gruffman Cruse, Ewa
Alternative names
Publications (5 of 5) Show all publications
Lundahl, L., Gruffman-Cruse, E., Malmros, B., Sundbaum, A.-C. & Tieva, Å. (2018). Catching sight of students´ learning: a matter of space?. In: Core meets E-LAW: Innovation in Higher Education. Paper presented at CORE Conference, Hochschule Heidelberg, Germany, November 30 and December 1, 2017. Heidelberg
Open this publication in new window or tab >>Catching sight of students´ learning: a matter of space?
Show others...
2018 (English)In: Core meets E-LAW: Innovation in Higher Education, Heidelberg, 2018Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Abstract [en]

Based on a two-year study of a development project aiming to enhance students ́ learning in a natural science course by making their understanding more visible to themselves and their teachers, this paper analyzes the role of physical space in this context. Data were collected through systematic observations, photo and film documentation, student surveys, interviews with students and teachers, and also from students ́ examination results over an extended period. Previously, the course used traditional teaching methods and spaces. The students found the contents difficult, and the average examination results were poor. The teachers developed more student-active working methods, challenging students to make their understanding visible. However, the course literature and type of examination tasks remained unchanged, allowing for comparisons over time. The instruction took place in a large, innovative "flex-room", equipped with touchscreens, whiteboards, highly accessible technology and flexible furniture, allowing for increased student communication and feedback. The teachers could interact with student groups in the same room, spot and quickly correct misunderstandings in student presentations. The students ́ examination results improved considerably. They argued that the work methods contributed to deeper understanding and improved retention of the course contents. Finally, few observed space-related time-losses occurred. We conclude that well-designed spaces were crucial preconditions to enable these positive results.

Place, publisher, year, edition, pages
Heidelberg: , 2018
Keywords
learning, understanding, space, higher education
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-147911 (URN)
Conference
CORE Conference, Hochschule Heidelberg, Germany, November 30 and December 1, 2017
Projects
Rum för lärande
Available from: 2018-05-21 Created: 2018-05-21 Last updated: 2019-06-25Bibliographically approved
Lundahl, L., Gruffman-Cruse, E., Malmros, B., Sundbaum, A.-C. & Tieva, Å. (2017). Pedagogisk rum-tid och strategier för aktivt lärande i högre utbildning. Utbildning och Lärande / Education and Learning, 11(1), 16-32
Open this publication in new window or tab >>Pedagogisk rum-tid och strategier för aktivt lärande i högre utbildning
Show others...
2017 (Swedish)In: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 11, no 1, p. 16-32Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The design of formal learning spaces in higher education has almost been a non-issue until recently, when the interest has increased considerably, both in Sweden and internationally. Hitherto, the close connection between space and time has been rather unnoticed in this context. The article aims at deepening the knowledge on the relationship between space, time, teaching and learning in higher education. Especially it highlights teachers´ possibilities, or lack thereof, to promote students´ understanding of curricular content under varying spatial and temporal conditions. The article describes and analyses two empirical studies, including five undergraduate courses framed by different combinations of time-space conditions. The analysis rested on extensive data: systematic observations, student surveys, interviews of students and teachers, and in one of the studies, examination results for a longer timeperiod. We found that multi-functional learning spaces where both students and teachers could engage in presentations, communication and use of digital resources enabled teaching for student active learning, thus promoting understanding and improved examination results. This however presupposed that teachers initially got educational support and additional time for planning. Good spatial preconditions also reduced space-related time-losses and disruptions of teaching and learning considerably, which is particularly important when the teacher-led time is sparse.

Place, publisher, year, edition, pages
Skövde: Högskolan i Skövde, 2017
Keywords
rum, rumsliga ramar, tidsramar, högre utbildning, studentaktiv undervisning
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-143436 (URN)
Projects
Rum för lärande
Available from: 2017-12-28 Created: 2017-12-28 Last updated: 2018-06-09Bibliographically approved
Gruffman Cruse, E., Lundahl, L., Malmros, B., Sundbaum, A.-C. & Wiklund, M. (2015). Ett hum om lärande och rum. In: Universitetspedagogiska konferensen 2015: Gränslös kunskap. Paper presented at Universitetspedagogiska konferensen 2015, Gränslös kunskap, Umeå, 8-9 oktober 2015 (pp. 27-29). Umeå: Umeå universitet
Open this publication in new window or tab >>Ett hum om lärande och rum
Show others...
2015 (Swedish)In: Universitetspedagogiska konferensen 2015: Gränslös kunskap, Umeå: Umeå universitet , 2015, p. 27-29Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 2015
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-114121 (URN)
Conference
Universitetspedagogiska konferensen 2015, Gränslös kunskap, Umeå, 8-9 oktober 2015
Available from: 2016-01-14 Created: 2016-01-14 Last updated: 2018-06-07Bibliographically approved
Eriksson, L., Gruffman Cruse, E. & Sundbaum, K. (2007). Rum för lärande: lärarstudenters idéer och tankar om fysisk lärandemiljö. In: Mohammad Fazlhashemi och Thomas Fritz (Ed.), Utsikter, insikter, avsikter: universitetspedagogisk konferens i Umeå 27 – 28 februari 2007. Paper presented at Den åttonde universitetspedagogiska konferensen 27-28 februari 2007 (pp. 79-79). Umeå: Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet
Open this publication in new window or tab >>Rum för lärande: lärarstudenters idéer och tankar om fysisk lärandemiljö
2007 (Swedish)In: Utsikter, insikter, avsikter: universitetspedagogisk konferens i Umeå 27 – 28 februari 2007 / [ed] Mohammad Fazlhashemi och Thomas Fritz, Umeå: Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet , 2007, p. 79-79Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Att som universitetslärare/forskare uppmanas till eller för övrigtreflektera över den fysiska miljöns betydelse för undervisning ochlärande är inte något vanligt inslag i universitetspedagogiskasammanhang. Som ett led i ett påbörjat utvecklingsprojekt ville viundersöka hur lärarstudenter ser på den fysiska miljöns betydelse iundervisning vid lärarutbildning. Vi ville även få ta del av studenterserfarenheter av hur undervisande lärare i lärarutbildningen använder sigav den fysiska miljön i pedagogiskt syfte. Hur skulle miljön kunnautformas för att bidra till studenters utveckling och lärande? Vid enverkstad arbetade studenterna med att skapa en i deras ögon önskvärdfysisk miljö och presenterade intresseväckande tankar och idéer påutformning av ett rum för lärande. Studenternas presentation visar attde finner den fysiska miljön betydelsefull i relation till deras egetlärande och att det kan berika om lärare vid lärarutbildningenreflekterar över och lägger vikt vid det fysiska rummet i pedagogisktsyfte i sin undervisning. Att öka medvetenheten bland såväl studentersom lärare kan bidra till att utveckla undervisning och lärande vidUmeå universitet.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet, 2007
Series
Skriftserie från Universitetspedagogiskt centrum, ISSN 1650-4364 ; 2008:1
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-79019 (URN)978-91-7264-536-9 (ISBN)
Conference
Den åttonde universitetspedagogiska konferensen 27-28 februari 2007
Available from: 2013-08-02 Created: 2013-08-02 Last updated: 2018-06-08Bibliographically approved
Gruffman-Cruse, E., Grysell, T. & Sundbaum, K. (2006). Rum för lärande - verkstad. In: Margareta Erhardsson och Katarina Winka (Ed.), Tänk efter, tänk nytt, tänk om: den sjunde universitetspedagogiska konferensen 2–3 mars 2005. Paper presented at Den sjunde universitetspedagogiska konferensen, Umeå, 2–3 mars 2005 (pp. 95-101). Umeå: Umeå universitet
Open this publication in new window or tab >>Rum för lärande - verkstad
2006 (Swedish)In: Tänk efter, tänk nytt, tänk om: den sjunde universitetspedagogiska konferensen 2–3 mars 2005 / [ed] Margareta Erhardsson och Katarina Winka, Umeå: Umeå universitet , 2006, p. 95-101Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [sv]

Att som universitetslärare/forskare uppmanas till eller för övrigt reflektera över den fysiska miljöns betydelse för undervisning och lärande är inte något vanligt inslag i universitetspedagogiska sammanhang. Som ett led i ett påbörjat utvecklingsprojekt ville vi i en verkstad undersöka och diskutera vilka funktioner det fysiska rummet fyller för lärande och undervisning. Hur medvetet använder vi oss av det fysiska rummet i pedagogiskt syfte? Hur skulle miljön kunna utvecklas för att bättre svara mot olika undervisnings- och lärandesyften? Vid verkstaden presenterade deltagarna genom några idéskisser flera intressanta idéer om hur de skulle vilja utforma det fysiska rummet för undervisning och lärande. Deltagarnas arbete indikerar att den fysiska utbildningsmiljön är betydelsefull och att ett större medvetande om dess betydelse kan i framtiden skapa bättre förutsättningar för undervisning och lärande vid våra universitet.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 2006
Series
Skriftserie från universitetspedagogiskt centrum, ISSN 1651-5692 ; 2006:1
National Category
Pedagogy Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-7292 (URN)91-7264-068-5 (ISBN)
Conference
Den sjunde universitetspedagogiska konferensen, Umeå, 2–3 mars 2005
Available from: 2008-01-07 Created: 2008-01-07 Last updated: 2018-06-09Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications