umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
RÖRELSERIKEDOM OCH FYSISK AKTIVITETSNIVÅ: En tvärsnittsstudie i svenska grundskolan årskurs fyra
Umeå University, Faculty of Medicine, Department of Community Medicine and Rehabilitation, Section of Sports Medicine.
Umeå University, Faculty of Medicine, Department of Community Medicine and Rehabilitation, Section of Sports Medicine.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
PHYSICAL LITERACY AND PHYSICAL ACTIVITY : A cross-sectional study in Swedish elementary school grade four (English)
Abstract [sv]

Introduktion: Rörelserikedom är ett multidimensionellt koncept som utöver motorisk kompetens även innefattar kognitiva, emotionella och sociala aspekter. Rörelserikedom har beskrivits som nyckeln till ett aktivt liv. Den empiriska evidensen för konceptets direkta koppling till fysisk aktivitet och hälsa är dock begränsad. En anledning till detta kan vara att konceptets multidimensionella komplexitet gör att det blir svårt att mäta. Syftet med denna studie var att undersöka om den fysiska aktivitetsnivån bland svenska elever i årskurs fyra skiljer sig mellan grupper med olika nivåer av motorisk kompetens och självskattad rörelserikedom. Ett sekundärt syfte var att jämföra flickor och pojkars utveckling av motorisk kompetens och självskattad rörelserikedom. Metod: Urvalet bestod av 60 friska elever som var 10–11 år (M = 10.9, SD = 0.3). Mätverktygen utgjordes av pedometrar (Denver BFH-15) för fysisk aktivitetsnivå samt modifierade versioner av testprotokollen PLAY Fun för motorisk kompetens och PLAY Self för självskattad rörelserikedom. Ett Chi-Squaretest användes för att sortera deltagarna i olika grupper med kombinationer av hög eller låg nivå av motorisk kompetens och självskattad rörelserikedom. Resultat: I denna studie påvisades ingen signifikant skillnad i aktivitetsnivå mellan grupperna (p = 0.56). Vidare var det en större andel pojkar än flickor som utifrån PLAY Fun behärskade tre rörelseförmågor (Överhandskast, Sparka boll och Lägg dig ner och ställ dig upp). Det fanns ingen signifikant skillnad mellan flickor och pojkar gällande självskattad rörelserikedom. Slutsats: Författarna till denna studie förmodar att med ett större urval och mer representativt mått på aktivitetsnivå kan denna typ av forskning generera värdefull kunskap om rörelserikedom.

Abstract [en]

Introduction: Physical literacy is a multidimensional construct which, besides movement competence, also includes cognitive, emotional and social aspects. Physical literacy has been described as the key to an active life. However, there is limited empirical evidence related to physical literacy. One reason for this may be that it is assumed to be difficult to assess because of its multidimensional complexity. The purpose of this study was to explore if the physical activity levels among children in elementary school grade four differed between groups with different degrees of motor competence and self-assessed physical literacy. A secondary purpose was to compare girls and boys motor competence and self-assessed physical literacy. Method: The sample consisted of 60 healthy children of age 10–11 (M = 10.9, SD = 0.3). The tools of measurement consisted of pedometers (Denver BFH-15) for physical activity levels as well as modified versions of the test protocols PLAY Fun for motor competence and PLAY Self for self-assessed physical literacy. A Chi-Square test was used to sort participants into groups with combinations of high or low levels of motor competence and self-assessed physical literacy. Results: In this study there was no significant difference in physical activity levels between groups (p = 0.56). Furthermore, a larger share of boys than girls had developed entry level competency in certain skills (Overhand throw, Kick ball and Drop to the ground and get back up). There was, however, no significant difference between girls and boys regarding self-assessed physical literacy. Conclusion: In the present study we propose that with a larger sample and more representative measure of activity levels, this kind of research can generate valuable knowledge about physical literacy.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 36
Keywords [en]
PLAY TOOLS, MOTOR COMPETENCE, MEASUREMENT
Keywords [sv]
PLAY TOOLS, MÄTMETOD, MOTORISK KOMPETENS
National Category
Sport and Fitness Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-163329OAI: oai:DiVA.org:umu-163329DiVA, id: diva2:1351916
External cooperation
Change the Game
Educational program
Physical Trainer Pogramme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-09-17 Created: 2019-09-17 Last updated: 2019-09-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Section of Sports Medicine
Sport and Fitness Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 62 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf