Syftet med examensarbetet var att söka svar på vilka motivationsmetoder, baserade på ett urval av motivationsteorier, tretton observerade lärare använde sig av för att skapa elevmotivation samt hur ofta dessa metoder användes i jämförelse med varandra. Examensarbetet ville även besvara om de metoder som dessa lärare använder har stöd från aktuella vetenskapliga studier. De metoder som användes för datainsamling var direkta observationer utifrån ett observationsschema samt sökning och analys av vetenskapliga artiklar. Resultatet av de direkta observationerna visade att lärare tenderar använda ett fåtal av de metoder som undersökts snarare än många olika samt att frekvensen av användandet av dessa metoder varierar stort mellan de observerade lärarna. Resultatet av artikelsökningen och efterföljande analys av dessa visade att samtliga metoder och dessas bakomliggande teoretiska grund hade stöd av aktuella forskningsresultat från år 2000 och framåt. Faktumet att lärarna använde få metoder samt överensstämmelsen mellan metoderna som använts och vad läroplanen förespråkar och det faktum att samtliga metoder har vetenskapligt stöd analyserades och diskuterades.