umu.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Interventioner för skolelever med ADHD och dess betydelse för arbetsterapi: En litteraturstudie
Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för samhällsmedicin och rehabilitering, Arbetsterapi.
Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för samhällsmedicin och rehabilitering, Arbetsterapi.
2017 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) är den vanligaste kognitiva nedsättningen bland barn och ungdomar och i Sverige uppskattas drygt fem procent i skolåldern ha diagnosen. ADHD innefattar ett brett spektrum av olika typer av svårigheter som ligger till grund för att elever idag inte uppnår skolans lärandemål eller känner sig delaktiga i skolaktiviteter. Arbetsterapeuter kan arbeta inom skolan, både på individ- och gruppnivå och arbetar bland annat för att främja elevens självständighet, produktivitet och delaktighet i aktivitet. Syftet med studien var att identifiera vilka interventioner som används för skolelever mellan 6-18 år med ADHD och beskriva interventionernas effekt. En litteraturstudie genomfördes med litteratursökningar i databaserna Cinahl, OT-seeker, Academic Search Elite, PsycINFO, SwePub och SPORTDiscus. Det resulterade i sex artiklar som inkluderades och kvalitetsgranskades för att utifrån identifierade likheter föras samman i kategorier. De inkluderade artiklarnas resultat visade att alla interventioner hade effekt hos skolelever med ADHD.  Studien redogör för att samtliga interventioner, fokus på bearbetning av sinnesintryck, social färdighetsträning och exekutiv förmåga, visade förbättrad effekt hos skolelever med ADHD. Däremot varierade effektstorleken samt inriktningen på interventionernas område. Fem av sex artiklar visade en signifikant förbättring. I endast en av de sex inkluderade artiklarna utfördes interventionen av en arbetsterapeut. Studien gör en koppling mellan de sex artiklarnas interventioner och arbetsterapi men för att stärka arbetsterapeutens roll inom skolan vore det intressant med ytterligare forskning om arbetsterapeutiska interventioner för skolelever med ADHD.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2017.
Emneord [sv]
Arbetsterapi, skola, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, insatser
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-148222OAI: oai:DiVA.org:umu-148222DiVA, id: diva2:1211224
Utdanningsprogram
Occupational Therapy Programme
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2018-05-30 Laget: 2018-05-30 Sist oppdatert: 2018-05-30bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 281 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf