Begreppet beprövad erfarenhet (BE) har blivit särskilt aktuellt inom det svenska utbildningsystemet under det senaste decenniet i och med att den nya skollagen trädde i kraft 2010. I lagtexten utrycks följande: "Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet" (SFS 2010:800, 1 kap. 5 §). Emellertid finns inte någon överenskommelse om hur beprövad erfarenhet kan genereras och spridas inom utbildningssektorn. Forskare (Persson, 2017) påpekar också att det finns brister i de tolkningar och preciseringar av begreppet BE som olika myndigheter inom skola och högskola har föreslagit. Följaktligen behövs ett fördjupat arbete för att utveckla förståelsen av begreppet BE. I det här kapitlet föreslås en modell som konceptualiserar hur BE kan utvecklas och synliggöras. Huvudtesen är att BE som en form av erfarenhetsbaserad kunskap kan verifieras och kvalitetsgranskas via teoretisk förankring. Den föreslagna modellen korrelerar ontologiskt med historiska former av kunskapens genesis som börjar med instrumentell kunskap och kulminerar i teoretisk kunskap. Vidare diskuteras samverkan mellan olika utbildningsaktörer för en identifiering, formulering, registrering och spridning av beprövad erfarenhet.