Oavsett behov, ska ett barn i förskolan få det stöd det behöver för att kunna lära och utvecklas, i den utsträckning det kan. Det är de yrkesverksamma i förskolan som ska se till att dessa behov tillgodoses. Detta är ett skrivet uppdrag i förskolans läroplan för de som arbetar med barnen. Syftet med studien är att bidra till en ökad kunskap om olika yrkesgruppers erfarenheter och uppfattningar om det dagliga arbetet i förskolan, med barn i behov av särskilt stöd. De olika yrkesgrupperna är förskollärare, rektorer och specialpedagog. I studien har vi använt en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer, genom dessa intervjuer har vi fått en inblick i olika yrkesverksammas kunskaper och erfarenheter kring arbetet med barn i behov av särskilt stöd. De teoretiska perspektiven som varit genomgående i studien är de relationella och de kategoriska perspektiven. Resultatet visar att olika yrkesverksamma har en gemensam syn kring definitionen av vilka barn som är i behov av särskilt stöd och hur de uppmärksammar dessa behov. Vidare visar resultatet på olika arbetssätt som var genomgående hos informanterna och hur de ser på sina egna kunskaper och erfarenheter med arbetet med barn i behov av särskilt stöd.