umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Variations of symbolic power and control in the one-to-one computing classroom: Swedish teachers' enacted didactical design decisions
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Interaktiva medier och lärande (IML).
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Interaktiva medier och lärande (IML). (Digital Didaktisk Design)
University of Missouri-Columbia.
2019 (Engelska)Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 63, nr 1, s. 38-52Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This study provides new insights into Swedish teachers' didactical designs when handling two contemporary challenges regarding the new national curriculum and the increasing digitalisation of schools through one-to-one computing initiatives. The research questions consider how teachers organise physical and digital resources in their classrooms as well as variations in teachers' pedagogical communication. From a study of 23 one-to-one computing classrooms (using tablets), some ethnographic-inspired methods were applied based on classroom observation and recordings of teachers' teaching. The findings show two distinct forms of teachers' classroom organisation that indicate different didactical designs used by teachers to integrate one-to-one computing into the classroom. Variations in teaching resulted in a shift of symbolic power and control from teachers to students, which exploit the potential of using one-to-one computing in the classroom.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2019. Vol. 63, nr 1, s. 38-52
Nyckelord [en]
One-to-one computing, power, control, didactics
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-135207DOI: 10.1080/00313831.2017.1324902ISI: 000451601200003OAI: oai:DiVA.org:umu-135207DiVA, id: diva2:1097245
Projekt
Designs of Digital Didactics – What Designs of Teaching Practices Enable Deeper Learning in Co-located Settings?
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 721-2013-774Tillgänglig från: 2017-05-22 Skapad: 2017-05-22 Senast uppdaterad: 2018-12-19Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1705 kB)71 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 1705 kBChecksumma SHA-512
507a90b26b0c359e1967fe192069397679f3611a26a6afc5d3246f7194963a69eac2bd9716ad0e156fec39677f5ad3d3ea441bc4f6acd602a6bd7c1b909ffcc1
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Bergström, PeterMårell-Olsson, Eva

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Bergström, PeterMårell-Olsson, Eva
Av organisationen
Interaktiva medier och lärande (IML)
I samma tidskrift
Scandinavian Journal of Educational Research
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 84 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 729 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf