umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsinsatser: En studie kring vilka screeningar och interventioner speciallärare och specialpedagoger använder i tidiga insatser med avkodning och läsförståelse.
Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för språkstudier.
Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för språkstudier.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Reading interventions : A study on SEN teachers' work and views on early interventions concerning decoding and reading comprehension (Engelska)
Abstract [en]

The aim of this study was to investigate how schools identify children at the age of 7 to 9 with reading difficulties and what kind of assessment and screening material they use. The aim was also to examine what methods and interventions special education teachers use and consider to be effective to support these students in decoding and reading comprehension. Another aim in the study was also to find out the special education teachers thoughts on inclusion. Six special education teachers were interviewed regarding screening, early intervention in decoding, reading comprehension and inclusion. The result showed that the schools use the municipal screening plan with several assessments and screenings. The special education teachers then use a range of different interventions, mostly in decoding. Another conclusion is that not many of the informants use interventions in reading comprehension. Also that a longer period of intense reading is the intervention most special education teachers believe leads to good results. Most of these special education teachers consider that an inclusive education is a primary goal, but they also agree that some interventions benefit by an individual instruction.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 51
Nyckelord [sv]
specialundervisning, läsförståelse, screening, inkludering, interventioner, avkodning
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-145544OAI: oai:DiVA.org:umu-145544DiVA, id: diva2:1189337
Ämne / kurs
Examensarbete Speciallärarprogrammet
Utbildningsprogram
Speciallärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-03-09 Skapad: 2018-03-09 Senast uppdaterad: 2018-03-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Fahlgren, ThereseGustafsson, Åsa
Av organisationen
Institutionen för språkstudier
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 13044 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf