Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Using Model-based Scaffolds to Support Students Solving Context-based Chemistry Problems
Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik. (UmSER)ORCID-id: 0000-0002-7688-651X
2018 (Engelska)Ingår i: International Journal of Science Education, ISSN 0950-0693, E-ISSN 1464-5289, Vol. 40, nr 10, s. 1176-1197Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Context-based learning aims to make learning more meaningful by raising meaningful problems. However, these types of problems often require reflection and thinking processes that are more complex and thus more difficult for students, putting high demands on students’ problem-solving capabilities. In this paper, students’ approaches when solving context-based chemistry problems and effects of systematic scaffolds are analysed based on the Model of Hierarchical Complexity. Most answers were initially assigned to the lowest level of the model; higher levels were reached without scaffolds only by few students and by most students with scaffolds. The results are discussed with regard to practical implications in terms of how teachers could make use of context-based tasks and aligned scaffolds to help students in this activity.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. Vol. 40, nr 10, s. 1176-1197
Nyckelord [en]
Problem solving, scaffolding, context-based learning, open-ended problems, upper secondary chemistry
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
kemididaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-145849DOI: 10.1080/09500693.2018.1470350ISI: 000438296900005Scopus ID: 2-s2.0-85046622877OAI: oai:DiVA.org:umu-145849DiVA, id: diva2:1191616
Tillgänglig från: 2018-03-19 Skapad: 2018-03-19 Senast uppdaterad: 2023-03-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(2547 kB)1094 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT03.pdfFilstorlek 2547 kBChecksumma SHA-512
2dba38c7208231e7ab4c6e7077a2981c22d29a9021e2533e72fae4aec9b4948d0fabc87c6f03372b01b632a4b7e2491a326a09c2c9db6ae11d93d27fd79fe328
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Broman, Karolina

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Broman, Karolina
Av organisationen
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
I samma tidskrift
International Journal of Science Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1102 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 633 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf