umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Interventioner för skolelever med ADHD och dess betydelse för arbetsterapi: En litteraturstudie
Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för samhällsmedicin och rehabilitering, Arbetsterapi.
Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för samhällsmedicin och rehabilitering, Arbetsterapi.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) är den vanligaste kognitiva nedsättningen bland barn och ungdomar och i Sverige uppskattas drygt fem procent i skolåldern ha diagnosen. ADHD innefattar ett brett spektrum av olika typer av svårigheter som ligger till grund för att elever idag inte uppnår skolans lärandemål eller känner sig delaktiga i skolaktiviteter. Arbetsterapeuter kan arbeta inom skolan, både på individ- och gruppnivå och arbetar bland annat för att främja elevens självständighet, produktivitet och delaktighet i aktivitet. Syftet med studien var att identifiera vilka interventioner som används för skolelever mellan 6-18 år med ADHD och beskriva interventionernas effekt. En litteraturstudie genomfördes med litteratursökningar i databaserna Cinahl, OT-seeker, Academic Search Elite, PsycINFO, SwePub och SPORTDiscus. Det resulterade i sex artiklar som inkluderades och kvalitetsgranskades för att utifrån identifierade likheter föras samman i kategorier. De inkluderade artiklarnas resultat visade att alla interventioner hade effekt hos skolelever med ADHD.  Studien redogör för att samtliga interventioner, fokus på bearbetning av sinnesintryck, social färdighetsträning och exekutiv förmåga, visade förbättrad effekt hos skolelever med ADHD. Däremot varierade effektstorleken samt inriktningen på interventionernas område. Fem av sex artiklar visade en signifikant förbättring. I endast en av de sex inkluderade artiklarna utfördes interventionen av en arbetsterapeut. Studien gör en koppling mellan de sex artiklarnas interventioner och arbetsterapi men för att stärka arbetsterapeutens roll inom skolan vore det intressant med ytterligare forskning om arbetsterapeutiska interventioner för skolelever med ADHD.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017.
Nyckelord [sv]
Arbetsterapi, skola, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, insatser
Nationell ämneskategori
Arbetsterapi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-148222OAI: oai:DiVA.org:umu-148222DiVA, id: diva2:1211224
Utbildningsprogram
Arbetsterapeutprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-05-30 Skapad: 2018-05-30 Senast uppdaterad: 2018-05-30Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Arbetsterapi
Arbetsterapi

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 281 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf