Umeå universitets logga

 Utomhusundervisning i matematik är ett arbetssätt som kan ge en ytterligare dimension till matematikundervisning. För att öka kunskapen kring detta arbetssätt och hur det uppfattas av elever genomfördes denna interventionsstudie med ett fokus på elevernas egna upplevelser av undervisningen. Datainsamlingen inleddes med en enkät utifrån motivationsteorin Self-Determination Theory och därefter genomfördes själva interventionen, innefattandes fyra utomhuspedagogiskt planerade matematiklektioner. Vid varje lektion besvarade eleverna en enkät, vilka kompletterades med våra deltagande observationer för att skapa en förståelse för elevernas upplevelser. Resultatet från studien visar att elevernas upplevelser av utomhusundervisning i matematik generellt är positiv men att även lärarens planering och genomförande har stor inverkan på detta. En slutsats från denna studie berör hur genomtänkta gruppindelningar stärker elevers positiva inställning till lektionen och samtidigt ger en möjlighet att bearbeta matematikinnehållet effektivt tillsammans.