Umeå universitets logga

Motivation är något som påverkar alla situationer i det vardagliga livet men som ter sig olika från individ till individ. En viktig faktor inom skolverksamheten som förutsätter ett optimalt lärande är motivation. Denna studie utgår från målorienteringsteorin för att undersöka mellanstadieelevers målorientering samt lärarnas främjande för ett lärandeorienterat lärande i matematikundervisningen. I studien nyttjas teorins tre olika klassrumsdimensioner, strategier och gestaltande av lärande- och prestationsorienterat lärande. Undersökningen består av fem verksamma lärare som undervisar matematik och 100 elever i mellanstadiet. Resultatet av studien visar att eleverna har en kombinerad målorientering där de är till 52% lärandeorienterad, 26% prestationsorienterad och 22% svag målorientering. Slutligen visar resultatet att lärarna i sin målstruktur främjar ett mer lärandeorienterat lärande utifrån den teoretiska bakgrunden inom vissa delar i dimensionerna.