umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att ta sig an en spansk text: om användandet av lässtrategier i två språkklassrum
Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för språkstudier. Umeå universitet, Umeå School of Education (USE).
2009 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Denna kvalitativa studie ger exempel på hur lässtrategianvändningen kommer till uttryck i två spanskklasser steg 3. Fokus läggs både på hur de två lärarna undervisar om lässtrategier och på användningen av dem bland eleverna. De frågeställningar som ligger till grund för undervisningen är

  • På vilket sätt undervisar lärarna i två specifika spanskklasser om lässtrategier och hur påverkar deras tillvägagångssätt elevernas användning av desamma?
  • Vilka lässtrategier använder eleverna i dessa två spanskklasser sig av?
  • Finns det i dessa klasser skillnader på lässtrategianvändningen mellan högpresterande och lågpresterande elever? Hur ser dessa skillnader i så fall ut?

I genomförandet av studien har lärarintervjuer, klassrumsobservationer och gruppsamtal med elever varit de metoder som använts. Studien pekar på att en medvetenhet om lässtrategier är viktig. Läraren behöver vara medveten om strategiers inverkan på det enskilda lärandet och låta elevens aktiva deltagande prägla undervisningen. Detta märks i de uppgifter och det bemötande läraren ger eleverna. Eleverna i sin tur gynnas av medvetenhet kring lässtrategier på så vis att de i högre grad kan dra nytta av dem och frågan är om det inte resulterar i högre prestation? Ytterligare något som studien indikerar är att högpresterande elever använder sig av mer globala strategier än vad lågpresterande gör.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2009. , s. 45
Nyckelord [sv]
lässtrategier, undervisning i spanska, språklärare, läsförståelse, medvetenhet
Nationell ämneskategori
Didaktik Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-33015OAI: oai:DiVA.org:umu-33015DiVA, id: diva2:309536
Presentation
(Engelska)
Uppsök
humaniora/teologi
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2010-04-29 Skapad: 2010-04-07 Senast uppdaterad: 2011-04-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

jennygranberg(534 kB)2431 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 534 kBChecksumma SHA-512
e70e41a20a846b4b9edf601d09ca67718ca93843480b57309d76ddca4f23c91b09a5fec8ca22e66c69a9f3a4a9858815ebff659a7472b8f13aad54178c56050f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för språkstudierUmeå School of Education (USE)
DidaktikPedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 2431 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 315 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf