umu.sePublications
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Fingerfemman: Vilken eventuell nytta har elever och lärare av att problemlösningsprocessen delas upp i tydliga steg?
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Give me five! : The eventual benefits of a problem-solving routine in mathematics with five steps (English)
Abstract [sv]

Förmågan att lösa problem har stor betydelse både för att fatta välgrundade beslut i vardagen och för ett livslångt lärande. Viktiga aspekter för framgångsrik problemlösning är förmågan att planera, övervaka och modifiera samt utvärdera sin lösning. Alla elever gör inte detta av sig själva, och forskare menar att särskilt elever i inlärningssvårigheter har nytta av undervisning om lärandestrategier. Studien syftar till att undersöka vilken nytta elever och lärare har av att problemlösningsprocessen delas in i tydliga steg. Därför introduceras i två klasser i årskurs 1 en lösningsrutin kallad fingerfemman med fem moment att följa i arbetet med textuppgifter i matematik. Hur dessa elevers problemlösningsförmåga påverkas då fingerfemman används i processen, samt elevers och lärares upplevelser av att använda fingerfemman, har i studien undersökts genom observationer, intervjuer och analys av insamlade elevlösningar. För att även ta reda på om elever på längre sikt har nytta av att känna till och kunna använda fingerfemman, har intervjuer genomförts med elever och lärare även i årskurs 3 och 5. Resultatet visar att elever i större utsträckning planerar, övervakar och utvärderar sin lösning då de följer fingerfemmans steg. Lärarna upplever att de får mer tid att hjälpa de elever som är i behov av extra stöd i matematik, då fler elever blir mer självständiga i problemlösningsprocessen med hjälp av fingerfemman. Fingerfemman verkar kunna fungera som lärandestrategi och i viss mån bidra till att utveckla elevers självreglerade lärande - åtminstone inom problemlösning.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 42 p.
Keyword [sv]
Problemlösning, matematik, lösningsrutin, lärandestrategier, årskurs 1, årskurs 3, årskurs 5, reflektion, självreglerat lärande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-131051OAI: oai:DiVA.org:umu-131051DiVA: diva2:1071345
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-02-14 Created: 2017-02-03 Last updated: 2017-02-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1114 kB)105 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1114 kBChecksum SHA-512
6b0a5175aee90dbf13549770d69e0d38ff306b2640b2a5259b5d57e7c0e5fe775d65008e44d5e16763268a5aa0b76e82caef2baa7083b269a2600bf4396d558f
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ödman, Pella
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 105 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 51 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf