umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Contingency and transformation: teachers’ and students’ experiences of a Climate Council School Project
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning (BUSV). (RECEUM)ORCID-id: 0000-0002-4388-7970
2018 (Engelska)Ingår i: Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, ISSN 2000-9879, Vol. 4, s. 1-20Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This paper presents a case study of a Climate Council School project within education for sustainable development (ESD). Students and their teachers from grade 9 and upper secondary school took part in this project when working on finding sustainable visions and solutions for their city in 2030. The project involved the local government as well as businesspeople, since they all met and shared sustainable visions at the climate council conference. Drawing on transformative learning theories, the case is studied and analysed from both teacher and student perspectives. Educational challenges as well as new possibilities are documented outcomes through the participants’ experiences in this school project aiming for sustainability. Initial contingency, in relation to the complex content and new ways of teaching, is found to be a presumption for learning as creative work, transformation, and new ideas contributing to a more sustainable society.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Karlstad: Karlstads universitet , 2018. Vol. 4, s. 1-20
Nyckelord [en]
education for sustainable development, transformative education, case study
Nationell ämneskategori
Didaktik Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-155839OAI: oai:DiVA.org:umu-155839DiVA, id: diva2:1283677
Tillgänglig från: 2019-01-29 Skapad: 2019-01-29 Senast uppdaterad: 2019-01-31Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(530 kB)18 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 530 kBChecksumma SHA-512
52337e32f00f4691349cddd8457686e9c3178ae0a936cad000ff899b9d1685a13a02445b841b7b836c1f82c7c8ddc77c8f11b5f4e18a5633de596540d3d6ff5f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

URL

Personposter BETA

Manni, Annika

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Manni, Annika
Av organisationen
Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning (BUSV)
I samma tidskrift
Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education
DidaktikPedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 18 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 145 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf