umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kemilaboration inramad som en samhällsfråga med naturvetenskapligt innehåll (SNI): elev-och lärarperspektiv
Katedralskolan, Uppsala. (UmSER; Lärarkunskap för scientific literacy)
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education. (UmSER, Lärarkunskap för scientific literacy)ORCID iD: 0000-0002-5269-1451
2019 (Swedish)In: Forum för forskningsbaserad NT-undervisning: Bidrag från konferensen FobasNT18 13 – 14 mars 2018 i Norrköping / [ed] Stolpe, K., Höst, G. & Larsson, A., Linköping: Linköpings universitet , 2019, Vol. 3, p. 49-70Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

Vi har studerat elevers respons på en laboration i gymnasiekursen Kemi 2 som inramats som en SNI (Samhällsfråga med Naturvetenskapligt Innehåll) med koppling till dricksvattenkvalitet. Elevteam fick planera provtagning, analysera och jämföra hårdheten hos dricksvatten från sina hem. Vi frågade oss: 1) Fångar ett SNI-inramat vattenanalysprojekt elevernas intresse?, 2) Vilka frågor om dricksvatten har eleverna före och efter undervisningen samt vad anser de bör fokuseras för att säkra framtidens dricksvatten? och 3) Hur ser elevernas måluppfyllelse ut i bedömda laborationsrapporter? Elever från två klasser i årskurs 2 på naturvetenskapsprogrammet deltog i en lektionsserie med fem lektionspass. Eleverna fyllde i digitala enkäter under det första respektive sista lektionspasset. De frågor som eleverna formulerade analyserades med tematisk innehållsanalys. Laborationsrapporter bedömdes enligt två aspekter av kunskapskraven: vetenskapligt arbete samt samhällskoppling. Elevernas självskattade intresse ökade på gruppnivå. Karaktären på elevernas frågor förändrades i viss mån då fler frågor kopplade till hälsa och ekonomi framkom i slutet av projektet. Samtliga laborationsrapporter var minst godkända för de aspekter som bedömts mot kunskapskraven. Studien ger en kvalitativ bild av hur en laboration i kemi som inramats som en samhällsfråga har fungerat ur ett elev- och lärarperspektiv. Möjligheter att didaktiskt utveckla undervisningens design diskuteras.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköpings universitet , 2019. Vol. 3, p. 49-70
Series
Naturvetenskapernas och teknikens didaktik
National Category
Didactics
Research subject
didactics of chemistry
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-160877ISBN: 978-91-7685-044-2 (print)OAI: oai:DiVA.org:umu-160877DiVA, id: diva2:1330309
Conference
FobasNT18, Norrköping, Sweden, March 13 – 14, 2018
Available from: 2019-06-25 Created: 2019-06-25 Last updated: 2019-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Berglund, Ammie

Search in DiVA

By author/editor
Berglund, AmmieOttander, Christina
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 109 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf