umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Spelbaserat lärande i högre utbildning
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Game-based learning in higher education (English)
Abstract [sv]

Utbildning och lärande står inför en stor utmaning när det gäller den uppväxande generationens förväntningar på kunskapsöverföring. Traditionella pedagogiska metoder har inte längre samma validitet medan däremot de ämnesrelaterade teorierna fortfarande fyller sin funktion. Denna studie har utgått ifrån följande frågeställningar: hur kan spelbaserat lärande i högre utbildning förstås med hjälp av exempel och vilka erfarenheter har lärare som arbetat med det erhållit? Syftet med denna studie har varit att utveckla en djupare förståelse för spelbaserat lärande i högre utbildning. Den teoretiska bakgrunden har byggt på tre etablerade lärandeteorier; sociokulturell lärandeteori, problembaserat lärande och erfarenhetsbaserat lärande. Till detta lades sedan fem aktuella teorier eller inriktningar lagts; 2000-talets färdigheter och utbildning, digitalisering, spel som fenomen, flow som begrepp och något är kul. De slutsatser som denna studie kommit fram till är att spelet; - inbjuder till socialt konstruerat lärande, - styr eller vägleder användningen och utvecklingen av tidigare erhållen kunskap, - som pedagogisk idé bygger spelet på snabb återkoppling, - kräver i princip en digital plattform, - som fenomen motiverar, - uppmuntrar till en känsla av fokus, - bryter traditionella pedagogiska mönster och uppfattas som kul.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
digitalisering, profession, spel
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-161162OAI: oai:DiVA.org:umu-161162DiVA, id: diva2:1332283
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2019-06-28 Created: 2019-06-28 Last updated: 2019-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 43 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf