umu.sePublications
2425262728293027 of 205
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att åskådliggöra pedagogik i patientundervisning: En systematisk litteraturstudie hur patientundervisning beskrivs i vetenskapliga tidskrifter
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To illustrate pedagogy in patient education : A systematic literature study of how patient education is described in scientific journals (English)
Abstract [sv]

Lärande förekommer i alla kontexter, inte minst inom hälso- och sjukvården. Undervisning av patienter är både ett historiskt som ett dagsaktuellt fenomen. Syftet med denna magisteruppsats är att belysa och identifiera hur pedagogisk forskning uppfattas och beskrivs i studier av patientundervisning redovisade i vetenskapliga tidskrifter. Teoretiska utgångspunkter för studien var behaviorism, kognitivism samt sociokulturell teori. För att besvara syftet och frågeställningarna användes en systematisk litteraturstudie som metod, vilket genererade nio (9) artiklar som ligger till grund för resultatet. Resultatet utkristalliserade tre (3) teman: interaktion, budskap och information samt patientens förståelse och motivation som var betydelse i patientundervisningen. Resultatet visar att interaktion är av vikt i undervisningen deltagare emellan samt mellan patient samt hälso- och sjukvårdspersonal. Vidare att det budskap och information som ges i patientundervisningen ska vara av lika karaktär samt ges på ett kontrollerat sätt. Det framkom likaledes att motivation och förståelse är av vikt för att patienten ska kunna göra och bibehålla de livsstilsförändringar som kan behöva göras vid sjukdom och/eller ohälsa. De slutsatser som dras utifrån studien är att med ökad pedagogisk forskning kring patientundervisning, kan fler dimensioner av undervisningens kvaliteter och möjligheter lyftas fram samt teoretiseras med större bredd

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Information, Interaktion, Patient, Undervisning
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-168049OAI: oai:DiVA.org:umu-168049DiVA, id: diva2:1392976
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2020-02-14 Created: 2020-02-14 Last updated: 2020-02-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(891 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 891 kBChecksum SHA-512
2ea2bc001432ebf6dcc99ea76d12bff628639fb4d4ac95c1d5b60ade02fa48359417077ca864d675d256c12214a1d0b59a924e489dbc48af8ee23ccc5a8ad05a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 3 hits
2425262728293027 of 205
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf