umu.sePublications
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rektorns uppfattning om uppdraget som pedagogisk ledare
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Political Science.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här uppsatsen fokuserar på begreppet pedagogiskt ledarskap utifrån hur rektor uppfattar sin roll som pedagogisk ledare. Utifrån forskning om framgångsrikt ledarskap har jag tillsammans med teorier som berör framgångsrikt pedagogiskt ledarskap skapat en analysmodell som bygger på fyra kategorier.

Den första kategorin handlar om ett ledarskap med delade visioner och mål. Andra kategorin behandlar ledarens förmåga att skapa ett team och en tro på lösningar och höga resultat. Tredje kategorin om ett ledarskap som vågar ställa utmanande frågor och leda gruppen att ifrågasätta invanda mönster för att utveckling ska ske. Slutligen den fjärde kategorin som åsyftar synen på kompentensutveckling och om ledaren stimulerar sådan som gynnar hela verksamheten eller den enskilda individen.

Respondenterna är sex till antalet och de har fått svara på en enkät med 16 skalfrågor. Enkäten följdes sedan upp av en intervju. Frågorna delades in under tre teman där det första behandlar rektors uppfattning om rollen som pedagogisk ledare. Tema nummer två och tre handlar om möjligheter respektive hinder för uppdraget.

Resultatet visar att respondenterna har en uppfattning om vad det pedagogiska ledarskapet innebär. De utgår dock från olika tolkningar. Tolkningar som har stöd i skolforskningen och som går ut på att det i mångt och mycket är upp till den enskilda rektorn att tolka och förstå uppdraget. Respondenterna skiljer sig sedan åt då det handlar om möjligheter och hinder för uppdraget. Respondenterna 1, 4 och 6 anger goda förutsättningar för utövandet av ett framgångsrikt pedagogiskt ledarskap utifrån nyss nämnda analysmodell. Respondenterna 2, 3 och 5 anger inte en lika tydlig struktur för sitt arbete. Slutligen skulle man kunna anta att respondenterna 1, 4 och 6 når framgång i sitt ledarskap och att detta skapar gynnsamma situationer för elevernas lärande och måluppfyllelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 70
Keywords [sv]
framgång, rektor, ledarskap, pedagogiskt ledarskap, mål, måluppfyllelse
National Category
Political Science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-169216OAI: oai:DiVA.org:umu-169216DiVA, id: diva2:1416819
Available from: 2020-03-25 Created: 2020-03-25 Last updated: 2020-03-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2480 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2480 kBChecksum SHA-512
fa70f684734a8a7b1962914cc8631604cb0c37d9e060795329968d4029c73d50eaa8ec9996c1b19c56522bebf79143fd6966263481d1c502d4e9d2f862484c2e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Political Science
Political Science

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 9 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf