Umeå University's logo

umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Berättelser av lärare som blev forskare
Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies (Teacher Education). Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.ORCID iD: 0000-0002-0183-3069
Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies (Teacher Education).ORCID iD: 0000-0003-1528-7553
2019 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Abstract [sv]

2010 infördes genom skollagen (SFS 2010:800) nya krav på lärare i skolan att utbildningen ska ”vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet”. Staten har initierat olika policys för att styra akademiseringen av läraryrket, exempelvis via karriärreform och forskarskolor för lärare samt via särskilda satsningar för att ta fram modeller för samverkan kring praktiknära forskning mellan skolhuvudman och lärosäte. Denna studie intresserar sig för forskares perspektiv på läraryrkets akademisering och hur forskaren utifrån sina erfarenheter som både lärare i skolan och forskare i akademin ser på praktiknära forskning. Studien genomförs i form av en livsberättelsestudie där sju forskare (tidigare lärare) intervjuas av yrkesverksamma lärare som intresserar sig för forskning och utveckling i skolan. De teoretiska utgångspunkterna är policy enactment, academic drift och narrativ. Preliminära analyser visar att forskarnas livsberättelser pendlar mellan att å ena sidan betrakta akademiseringen som ett individuellt projekt, å andra sidan som något som kan bidra till skolans och lärarutbildningens utveckling. Några forskares livsberättelser visar att de framförallt antagit en identitet som forskare medan andra forskares livsberättelser visar att de fortfarande efter många år inom akademin främst identifierar sig som lärare på tillfälligt besök i akademin och med en ständig längtan tillbaka till skolan. Att befinna sig i en samverkande praktik tillsammans med lärare har gjort att forskarna på ett mer aktivt försöker knyta an till tidigare erfarenheter som lärare. Förskjutningar mot fördjupat samverkande ansatser kan också skönjas i forskarnas berättelser.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-187870OAI: oai:DiVA.org:umu-187870DiVA, id: diva2:1596602
Conference
Berättelseforskning, den 12:e konferensen, Uppsala, 21–22 november 2019
Available from: 2021-09-23 Created: 2021-09-23 Last updated: 2021-09-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

URL

Authority records

Hansson, KristinaWesterlund, Stina

Search in DiVA

By author/editor
Hansson, KristinaWesterlund, Stina
By organisation
Department of Creative Studies (Teacher Education)Department of Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 170 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf