umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Systematic quality work in Swedish schools: intentions and dilemmas
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.
2015 (Engelska)Ingår i: Scandinavian Journal of Public Administration, ISSN 2001-7405, E-ISSN 2001-7413, Vol. 19, nr 1, s. 23-44Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article analyses the intentions and internal logic of a systematic quality work programme in Swedish schools as an example of institutionalization of an international super-standard in large public organizations. A programme theory analysis is used to illuminate the intentions, inner logic, involved actors, possible limitations and underlying assumptions of the evaluation system, which together constitute the systematic quality work. What is realistically achievable is also highlighted and analysed in relation to current research and the welfare liberal, and social democratic education policy perspectives expressed in the National curriculum. The programme analysis indicates an ambitious, all-embracing, and ever-present evaluation system and exposes inherent potential contradictions. The programme could foster improvement and mirrors the distribution of responsibilities that characterizes Swedish school governance, which implies that how the programme is enacted in schools will be decisive for its results. The potential of the programme in practice is discussed in relation to the varying local context’s inherent risks and dilemmas, concerning governance, reductionism, constitutive effects, and working conditions. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. Vol. 19, nr 1, s. 23-44
Nyckelord [en]
systematic quality work, school development, programme theory analysis, management by goals and results, constitutive effects
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-111648OAI: oai:DiVA.org:umu-111648DiVA, id: diva2:872476
Projekt
Vetenskapsrådet: Utvärderingars konsekvenser för grundskolans praktik - styrning, ansvarsutkrävande och verksamhetsförändring
Forskningsfinansiär
VetenskapsrådetTillgänglig från: 2015-11-19 Skapad: 2015-11-19 Senast uppdaterad: 2018-06-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(519 kB)253 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 519 kBChecksumma SHA-512
d548959519228c0a2ee80504fc5166dc19faf0731678ba18f326eeaa80204b1331daa010494988ba9d4642023ed1de5718b8cf858b1c20d1fb3cf7116e6c443f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

URL

Personposter BETA

Lundström, Ulf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Lundström, Ulf
Av organisationen
Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
I samma tidskrift
Scandinavian Journal of Public Administration
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 253 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 617 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf