umu.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
”Det behöver inte vara skriftligt i mitt ämne.”: Så anpassar bildlärare sin undervisning till elever med läs och skrivsvårigheter
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att få inblick i bildlärares arbetsförutsättningar samt hur bildlärarna anpassade sin undervisning till elever med läs- och skrivsvårigheter. Kände bildlärarna till vilka elever som berördes av det särskilda stödet, eller tillfälliga insatser, gällande läs- och skrivsvårigheter? Hur anpassade de sin undervisning? Vilka anpassade programvaror arbetade de med? I studien arbetade jag med kvalitativa intervjuer med fyra respondenter. I resultatet framkom att de lärare som hade de största undervisningsgrupperna svarar nekande eller tvetydigt på frågan om de kände till vilka elever som behövde stöd. Den bildlärare som undervisade mestadels i halvklass var den enda som tydligt svarade ja på frågan om hon känner till vilka elever som behöver stöd. Alla bildlärare anpassade på olika sätt undervisningen men ingen bildlärare använde anpassade programvaror.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 31 p.
Keyword [sv]
Bild, läs-och skrivsvårigheter, gruppstorlek, anpassade programvaror
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-127504OAI: oai:DiVA.org:umu-127504DiVA: diva2:1046580
Educational program
Kompletterande pedagogisk utbildning - åk 7-9
Examiners
Available from: 2016-11-14 Created: 2016-11-14 Last updated: 2016-11-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Lindberg, Liselotte
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 3 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link