umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedömning av pedagogisk dokumentation: En kvalitativ studie med fokus på utvecklingssamtal iförskolan
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med examensarbetet är att synliggöra och analysera begreppet bedömning och pedagogisk dokumentation inför utvecklingssamtal med fokus på förskollärares uppfattningar. Den här studien är utförd med kvalitativ strukturerad intervju som metod. Fyra förskollärare deltog från fyra olika förskolor inom samma kommun. Ett informationsmöte angående ett gemensamt underlag för utvecklingssamtal för alla förskolor i kommunen bidrar till studiens samlade data. Studiens huvudresultat är att bedömning och pedagogisk dokumentation är aktuella ämnen vilket alla förskollärare i studien har uttryckt egna uppfattningar om. Pedagogisk dokumentation förekommer i olika former i informanternas verksamheter och begreppet bedömning har rört uppkänslor och fått informanterna att tänka på skolan med sina betyg och skriftliga omdömen. Informanterna medger att de utför en bedömning av verksamheten, dock väljer de att använda ordsom utvärdering istället. Några av slutsatser är att vara medveten om pedagogens roll och vilken makt den besitter i verksamheten i relation till barnen. Beroende på om pedagogen intar ett barnperspektiv eller barns perspektiv kan den främja barns inflytande i förskolan i olika omfattning. Den mängd tid och tillgängligheten till kameran som finns till förfogande har visat sig inte räcka till. Förmåga att tolka den pedagogiska dokumentationen har betydelse för att barnens utveckling och lärande ska bli meningsfull.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
barnperspektiv och barns perspektiv, bedömning, maktposition och pedagogisk dokumentation.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-129405OAI: oai:DiVA.org:umu-129405DiVA: diva2:1060027
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2016-12-27 Created: 2016-12-27 Last updated: 2016-12-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Boström, ClaraJonsson, Julia
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 35 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf