umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mångkultur i förskolan: Ett omdebatterat ämne utan givna svar
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Övergripande avsåg vi med kvalitativa intervjuer undersöka de problematiker som ett urval pedagoger stöt tpå i förskolans verksamhet, vilka hinder och positiva aspekter pedagogerna kunde se i arbetet med mångkultur. Vidare ville vi undersöka hur pedagogerna anser att arbetet med mångkultur kan bedrivas i förhållande till faktorer som resurser, barngruppen och pedagogernas förhållningssätt. I litteraturöversikten har vi fokuserat begreppet mångkultur i relation till samhällsförändringar över tid, det pågående arbetet med mångkultur i förskolan samt vilka påverkande faktorer och svårigheter som ur forskning framkommit gällande arbetet med mångkultur i förskolan. Litteraturöversikten visar att begreppet mångkultur i styrdokumenten saknar tydligt definition och har förändrats över tid. Empirin visar enligt informanternasegna utsagor att de finner begreppet mångkultur svårtolkat samtidigt som det förutsätts att förskolans pedagoger ska arbeta med mångkultur. Alla informanter ansåg att motverka kränkande behandling i barngruppen och inte göra åtskillnad på varandra var en del av det mångkulturella arbetet i förskolan. I studien framgår det även att administrativ vägledning tycks saknas gällande mångkultur i förskolan. Utifrån att ställa litteraturen och resultatet i relation till varandra kan vi dra slutsatsen att begreppet mångkultur är svårdefinierat och pedagogernas tolkning av begreppet återspeglas och ger avtryck i det pedagogiska arbetet med mångkultur.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-129549OAI: oai:DiVA.org:umu-129549DiVA: diva2:1061461
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2017-01-02 Created: 2017-01-02 Last updated: 2017-01-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(560 kB)56 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 560 kBChecksum SHA-512
a28e885cc53e59654b5b027f423e99bc63eef18eecb0a81cbcf3cd8a15964df3b6575ec3ba71751253bd2cd0f88942d44545c1c777e79d32fff65e63dd7c999a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Larsson, LindaJohansson, Sofie
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 56 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 93 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf