umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Stress hos barn i förskolan: En jämförande fallstudie av en fleravdelningsförskola och en mindre förskola
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att synliggöra eventuella tecken på stress hos barn i förskolan och om det i så fall kan finnas skillnader mellan fleravdelningsförskolor och mindre förskolor. Vidare är syftet att undersöka om förskollärare upplever skillnader i barns stressnivåer beroende på miljön som barnen vistas i, och hur de upplever och bemöter detta i sin praktik. Genom en jämförande fallstudie undersöks en fleravdelningsförskola samt en enavdelningsförskola. Datainsamlingen har skett genom observationer på barns beteende och rörelsemönster i den fysiska miljön både inomhus och utomhus samt intervjuer med två förskollärare. Resultatet visar att barngruppens storlek, pedagogernas förhållningssätt samt den fysiska förskolemiljön har betydelse för om barnen visar tecken på stress. Barnen på fleravdelningsförskolan uppvisar fler tecken på stress både inomhus samt utomhus än vad barnen på enavdelningsförskolan gjorde. Pedagogen på fleravdelningsförskolan uttrycker större missnöje över organisatoriska problem och förskolans utformning och upplever fler tecken på stress hos barnen. Pedagogen på enavdelningsförskolan är mer tillfreds med miljöerna och arbetssättet och upplever inte så många tecken på stress hos barnen. Studien visar även att pedagogernas förhållningssätt är av betydelse för hur många tecken på stress som barnen uppvisar. Denna studie kan användas av pedagoger inom förskolans verksamhet för att uppmärksamma och öka medvetenheten om tecken på stress hos barn. Den kan även öka medvetenheten kring problematiken barns stress när fleravdelningsförskolor planeras.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-129564OAI: oai:DiVA.org:umu-129564DiVA: diva2:1061573
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2017-01-03 Created: 2017-01-03 Last updated: 2017-01-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(955 kB)176 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 955 kBChecksum SHA-512
7d9b35cb891d4a2f89939181d8a8dd3560ae85204a444492baa319ab3753ccad054a612d4a4dee477c0c881b4cc583405a9a4587c1520acb650b1139ee829272
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Stenlund, EmmaBolmgren, Johanna
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 176 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 95 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf