umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Social justice in Swedish post-16 education?: New preparatory programmes
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.ORCID-id: 0000-0002-9240-3565
2018 (Engelska)Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 62, nr 4, s. 570-585Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Under a recent national curriculum reform in Sweden within a highly decentralised, competitive, and marketised education system, access to post-16 education is restricted. In this study, we map and analyse the early onset of new preparatory programmes. We draw on interviews with local politicians and school staff in six different municipalities, along with documents and statistics. The study is positioned within a framework of analysis of policy ideas and theoretical perspectives on inclusive education, equal education opportunities, and marketisation. Bernstein’s theoretical concept of “pedagogic rights” serves as a lens for the interpretation of the findings. The study suggests that the preparatory programmes tend to have marginalising effects for vast numbers of 16 plus students, in contrast to wider policy aims of social and economic inclusion and employability.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis Group, 2018. Vol. 62, nr 4, s. 570-585
Nyckelord [en]
Sweden, post-16 education, preparatory programmes, segregating policies
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-130575DOI: 10.1080/00313831.2016.1258672ISI: 000435015900006Scopus ID: 2-s2.0-85009292248OAI: oai:DiVA.org:umu-130575DiVA, id: diva2:1068097
Projekt
Inclusive and competitive? Changing understandings and practices of social inclusion in upper secondary school
Forskningsfinansiär
VetenskapsrådetTillgänglig från: 2017-01-24 Skapad: 2017-01-24 Senast uppdaterad: 2018-09-14Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Erixon Arreman, Inger

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Erixon Arreman, Inger
Av organisationen
Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
I samma tidskrift
Scandinavian Journal of Educational Research
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 111 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf