umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
SUM-elevers motivation för matematik: En aktionsstudie om effekter av laborativ matematik
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students with special needs and their motivation in mathematics : An action study about the effects of experimental mathematics (English)
Abstract [sv]

En speciallärare bör ha goda insikter i motivationens betydelse för att kunna hjälpa elever i matematiksvårigheter. Laborativ matematik föreslås som ett sätt att motivera elever. I min aktion undersöks om SUM-elevernas (elever med speciella undervisningsbehov i matematik) motivation i matematik påverkas av ett laborativt undervisningssätt. Enkäter och intervjuer används i min studie för att bedöma vilka effekter laborativ matematik har för eleverna. De mäts i termerna av elevernas effekter av attribueringar och grad av inre motivation med utgångspunkt i Medbestämmandeteorin, Attributionsteorin och Målorienteringsteorin. En effekt av aktionsstudien är, att de börjar inse att de har talang. Det handlar om hur mycket de anstränger sig i matematik och inte bristen på förmåga. En annan effekt är att eleverna anser att matematiken är roligare, eftersom de får arbeta praktiskt och i mindre grupp. Man kan uppenbarligen påverka elever med en aktionsstudie, men det är inte säkert att den blir bestående. Det är viktigt att elever lyckas och inte misslyckas om och om igen, för då tappar de sin motivation.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 50 p.
Keyword [sv]
Motivationsteorier, Attribution theory, Self-determination theory, Achievement goal theory
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-130638OAI: oai:DiVA.org:umu-130638DiVA: diva2:1068971
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-02-10 Created: 2017-02-03 Last updated: 2017-02-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(850 kB)21 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 850 kBChecksum SHA-512
00b437d0949342b051d25c9d23bd1f949ca9ba2177df4fd4b04943187b1573a02926de0ba0bb61c30f25125fec94daaeeac12c063926ae7fb16e924812d3cdbe
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Berglund, Jessica
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 21 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 68 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf