umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Musik – en väg att inkludera: En studie av ett försök att inkludera elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar med hjälp av musikprojektet El Sistema.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats består av en observationsstudie av projektet El Sistema i Umeå kommuns regi med fokus på inkludering av elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Syftet med studien var att beskriva och analysera hur projektet El Sistema lyckats med att inkludera elever i musikundervisningen. Utifrån syfte och den allmänt kända problematiken kring inkludering av elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i skolan belystes följande frågor: Hur anpassar projektet El Sistema musikundervisningen för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar? Vilka effekter bedömer projektets pedagoger att musikundervisningen haft för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar? Studien var kvalitativ där tonvikten oftare ligger på ord än på siffror vid analys och insamling av data. Forskaren hade en kunskapsteoretisk ståndpunkt där huvudfokus låg på att få en förståelse av den sociala verkligheten. De datakällor som användes var deltagande observation samt videobaserad observation. Den huvudsakliga analysen har skett "kontinuerligt under själva datainsamlingsmomentet". Ytterligare information samlades in med hjälp av skriftliga källor och med intervju. Enligt studiens resultat medförde kontinuiteten av att ha musikundervisning två gånger i veckan under en hel termin att de flesta elever som från början inte ville delta i musikundervisningen deltog mer frekvent i slutet av densamma samt att de kände sig lugnare och tryggare.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 41 p.
Keyword [sv]
musikundervisning, observationsstudie.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-131848OAI: oai:DiVA.org:umu-131848DiVA: diva2:1076533
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete Specialpedagogprogrammet
Educational program
Special Edcation Programme
Available from: 2017-02-23 Created: 2017-02-23 Last updated: 2017-04-10

Open Access in DiVA

fulltext(790 kB)19 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 790 kBChecksum SHA-512
e969bf04193b630702580bf49e471e363906e3b3b2248562484d7f5992aac0aa464ed4cd1461c7d9f1a09dd94cf0f2c0d8c55f2aa213d9c40b07fc4310dc9685
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 19 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 32 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf