umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“Först och främst att vi gemensamt kommer fram till... vad jobbar vi med?": En intervjustudie om skolors implementering av riktlinjerna kring extra anpassningar
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I juli 2014 trädde förändringar i skollagen i kraft, vilka bland annat innebar att begreppet extra anpassningar infördes. Vid skolstarten samma år påbörjades implementeringsarbetet av de nya riktlinjerna för extra anpassningar och i augusti 2016 presenterades Skolinspektionens kvalitetsgranskning om skolors arbete med extra anpassningar. I rapporten framkommer att arbetet med extra anpassningar ännu inte är fullständigt implementerat. Utifrån denna bakgrund undersöktes i denna studie hur implementeringen av förändringsarbetet gestaltat sig, vad som påverkat, samt vad som anses främja ett effektivt fortsatt arbete. Syftet med studien var att beskriva och tolka lärares uppfattningar av genomförande och fortsatt utveckling av ett antal skolors förändringsarbete med utgångspunkt i de rådande riktlinjerna för arbetet med extra anpassningar. Studien är en kvalitativ forskningsstudie med halvstrukturerade intervjuer som metod. Resultatet av studien visar att lärarna anser att rektorns ledarskap varit otydligt och att arbetet saknat struktur. De anser vidare att främjande för det fortsatta arbetet är att rektorn planerar och strukturerar tid till kollegialt lärande. De huvudslutsatser som dras i studien är att det saknats medvetenhet bland rektorerna om att implementeringen av de nya riktlinjerna för extra anpassningar borde genomförts med en tydlig struktur för ett förändringsarbete, samt att lärarnas eget driv har haft en avgörande positiv påverkan för implementeringen.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 44 p.
Keyword [sv]
: förändringsarbete, likvärdig utbildning, stödinsatser
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-131822OAI: oai:DiVA.org:umu-131822DiVA: diva2:1079882
Subject / course
Examensarbete Specialpedagogprogrammet
Educational program
Special Edcation Programme
Available from: 2017-03-09 Created: 2017-03-09 Last updated: 2017-03-09

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf