umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers inställning till lärande i matematik på gymnasiet: Skillnader och likheter mellan högpresterande elever och elever i behov av stöd.
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students approach to learning mathematics in high school : Differences and similarities between high performing students and students in need ofsupport. (English)
Abstract [sv]

Internationell matematikdidaktisk forskning har på senare år influerats av psykologin. Motivation,självreglering och mindset är tre faktorer som anses påverka inlärningen. Genom att, i en enkät,kvantitativt undersöka dessa tre faktorer i den svenska gymnasieskolan och jämföra med eleversbetygsresultat framgår en signifikant skillnad mellan elever med betyget F och elever med betyget A.Genom en kvalitativ semistrukturerad intervju utforskas området djupare. Fram träder en bild av vilkaskillnader och likheter i inställningen till lärande i matematik som finns mellan elever i behov av stödoch högpresterande elever. Elever i behov av stöd saknar tydliga kunskapsmål och kopplar sinaresultat till yttre faktorer såsom lärare, kamrater och arbetsro. Elever i behov av stöd saknar också tillstor del förmågan att själv reglera sitt lärande och har ett mer statiskt mindset. Högpresterande eleveruttrycker tydligare mål, är effektivare att reglera sitt lärande och har ett mer dynamiskt mindset.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 39 p.
Keyword [sv]
Motivation, Självreglering, Mindset, Matematikinlärning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-132578OAI: oai:DiVA.org:umu-132578DiVA: diva2:1082542
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-03-24 Created: 2017-03-16 Last updated: 2017-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(788 kB)25 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 788 kBChecksum SHA-512
def4188cbbf8ef468b09fd51c7c56af69830268c0cc4cecd914fb3f4d527f989f58d391aaaa22bf5b58028c73c39ca87b70fe9fe10d22813c1e568b56da2f948
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Viklund, Linda
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 25 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf