umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett elevinflytandeprojekts effekter: Elevers och pedagogers upplevelse av elevinflytande i årskurs 1 efter ett förändringsprojekt i förskola och förskoleklass.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studies syfte har varit att undersöka om ett projekt för elevinflytande i förskola och förskoleklass har någon upplevd effekt hos de elever som medverkat i projektet och hos de pedagoger som sedan tagit emot dessa elever i skolan, samt vilken spridning projektet fått under det år som det pågått. För att undersöka detta har en kvalitativ metod används. Intervjuer med elever som deltagit i projektet och intervjuer med de pedagoger som tagit emot dessa barn i skolan har genomförts. För att kunna jämföra de upplevda effekterna hos eleverna har även intervjuer med elever på en referensskola där inga projekt för elev-inflytande pågått genomförts. Tio elever i första klass på respektive skola intervjuades med semistrukturerade frågor som grund, för att därefter kunna jämföra svaren på de upplevda effekterna av elevinflytande mellan skolorna. Semistrukturerade intervjuer har genomförts med tre pedagoger i skolan som tagit emot elever som deltagit i inflytandeprojektet på förskolan och i förskoleklass. En elevassistent intervjuades också för att vi skulle få en bild över hur elever i behov av särskilt stöd får sin röst hörd och om projektet upplevts ha några särskilt positiva effekter för just dessa elever. Studiens resultat av elevernas upplevelser visade att projektet ännu inte gett någon effekt på elevernas möjlighet till inflytande i skolan. Ingen av elevgrupperna upplevde att de hade någon nämnvärd möjlighet att påverka arbetet i klassrummet. Pedagogerna upplevde heller inte att projektet påverkat deras sätt att undervisa  och någon spridning av projektet hade inte upplevts av dem ännu. I uppsatsens slutdisskution tar vi upp möjliga anledningar till varför projektets förväntade effekter inte uppfyllts.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 56 p.
Keyword [sv]
Delaktighet, inflytande, kategoriska och relationella perspektiv.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-131911OAI: oai:DiVA.org:umu-131911DiVA: diva2:1082568
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete Specialpedagogprogrammet
Educational program
Special Edcation Programme
Available from: 2017-03-17 Created: 2017-03-17 Last updated: 2017-04-10

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 14 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf