umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utländska lärares upplevelser och erfarenheter av matematikundervisning: Fokus på SUM-elever med flerkulturell identitet
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2016 (English)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Foreign teachers’ perceptions and experiences of the mathematics teaching : focus on teaching students with multicultural identity and with learning problems in mathematics (English)
Abstract [sv]

De senaste åren har antalet barn med flerkulturell identitet i behov av extrastöd i matematikökat. Samtidigt har ett stort antal lärare med utländsk utbildning kommit till landet. Genomatt anställa utländska lärare kan man möta behovet av ökat stöd för de elever som harsärskilda utbildningsbehov i matematik. Med detta som bakgrund var studiens syfte att skapamer kunskaper om hur lärare med annan etnisk bakgrund upplever sitt arbete med SUMelevermed flerkulturell identitet. Syftet var också att utifrån utländska lärares perspektivtolka, beskriva och analysera hur de upplever och beskriver sitt arbete med flerkulturellaSUM-elever. I den här studien har intervjuer använts som den primäraempiriinsamlingsmetoden. Resultatet visade sammanfattningsvis, från lärarnas perspektiv, attå en sida borde de övervinna de hinder som de hade upplevt under sitt arbete i skolan och åandra sida så var det deras viktiga uppgift att bidra till att alla elever uppnår målet imatematik. Lärarna menade att bristande undervisning på grund av otydliga och ineffektivainstruktioner i förberedelseklasser, fel placering av eleverna där barnets bakgrund och språkignoreras totaltbegränsar SUM-elevernas utveckling mot målet. Slutsatsen är att förändringarmåste göras inom alla organisationer: Migrationsverket, kommuner och skolor.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 50 p.
Keyword [sv]
flerkulturell, SUM-elev (elever i särskilda utbildningsbehov i matematik), utländska lärare, utveckling mot målet.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-132871OAI: oai:DiVA.org:umu-132871DiVA: diva2:1084071
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-03-24 Created: 2017-03-23 Last updated: 2017-03-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Lindström, Anna
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf