umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Formativ bedömning i matematiki årskurs 4-6: En studie om matematiklärares användning av formativ bedömning
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Formative assessment in mathematics in grades 4-6 : A study of mathematics teacher´s use of formative assessment (English)
Abstract [sv]

Tidigare forskning visar att formativ bedömning har en positiv effekt på elevers lärande ochutveckling, men på grund av att den svenska skolan blir mer resultatinriktad blir det svårare attanvända formativ bedömning. Syftet med vårt examensarbete är att ta reda på hur matematiklärarearbetar med formativ bedömning i undervisningen. Med hjälp av 72 enkätsvar och intervjuer med 5lärare har vi fått svar på våra frågor. Frågorna handlar om hur formativ bedömning används imatematikundervisningen i årskurs 4–6, och hur lärare motiveras genom self-determination theorytill att arbeta, eller inte arbeta, med formativ bedömning. Resultatet visar att formativ bedömninganvänds i stor utsträckning i matematikundervisningen, och att lärare drivs framför allt av en yttremotivation för att arbeta med formativ bedömning. Många olika arbetssätt för formativ bedömninganvänds av lärare i matematikundervisningen. Muntlig feedback är det arbetssätt som används av flestinformanter.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 43 p.
Keyword [sv]
matematikundervisning, arbetssätt i klassrummet, motivation, self-determination theory, nyckelstrategier
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-135199OAI: oai:DiVA.org:umu-135199DiVA: diva2:1097222
External cooperation
Anonym
Educational program
Grundlärarprogrammet - grundskolans åk 4-6
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-05-23 Created: 2017-05-22 Last updated: 2017-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1755 kB)15 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1755 kBChecksum SHA-512
1a9b40a7eec0fc8dc0973cb37ce59c4844e39c736d48b0c2acfdf7878d3615159fd56ce6dbdafab1d88f6fe1ad1ec61f489fa64d04aec04ed06e224f21f94940
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Edlund, ViktoriaBlomberg, Ida
By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 21 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf