umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från katedern till datorskärmen: En fallstudie av undervisningen i ett svenskt distansgymnasium
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
From the Teachers´s Desk to the Computer Monitor : A Case Study of Distance Education at a Sweden Upper-Secondary School (English)
Abstract [sv]

Distansstudier är den högskolesektorn som ökar mest i Sverige. Allt fler elever söker flexibilitet i studierna, men förekomsten av distansstudier på gymnasienivå är fortfarande ovanligt i Sverige, men dock ett växande fenomen internationellt. Den befintliga svenska forskningen om distansundervisning på gymnasienivå är väldigt bristfällig och därför utfördes en fallstudie av Sveriges enda distansgymnasium för elever folkbokförda i Sverige. Genom att undersöka distanslärares förkunskaper om pedagogisk digital undervisning och deras kompetensutveckling skapades förståelse för hur undervisningen är utformad och mot vilken grund. Berättelser samlades in genom telefonintervjuer med fem lärare och organisatörer. Data analyserades med hjälp av styrdokument, det sociokulturella lärperspektivet och tidigare forskning i ämnet. Resultatet visade att distanslärares förkunskaper om distansundervisning var väldigt begränsad, men utvecklades genom kollegialt lärande och kompetensutveckling. Undervisningsformen och IKT-valen lärarna valde för att bedriva undervisningen var väldigt olika beroende på lärare och ämne. Gemensamt var däremot att lärare hade en kontinuerlig kontakt med eleverna och ett starkt mentorskap. Studierna var väl strukturerade, men mestadels individuella med en begränsad elevinteraktion. Att få elever att studera gemensamt beskrevs som distansundervisningens stora utmaning och utvecklingsområde. Distansgymnasiet hade särskilda anledningar till den rådande komplexiteten med elevinteraktionen som delvis bottnade i utomstående betygsättare och ett stort antal elever med skilda diagnoser. Studien avslutades med en diskussion om distansundervisningens utmaningar i detta sammanhang, orsaker till dem och en blick framåt.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
IKT, interaktion, kompetensutveckling, lärande
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-136601OAI: oai:DiVA.org:umu-136601DiVA: diva2:1112385
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2017-06-20 Created: 2017-06-20 Last updated: 2017-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 16 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf