umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd?: En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Pojkars och flickors skilda beteende har visat sig leda till olika måluppfyllelse av kunskapskraven i läroplanen. Pojkars studieresultat är lägre än flickors i både nationella och internationella studier. Varför pojkarna inte når läroplanens kunskapskrav i samma utsträckning som flickor är en tvistefråga. Pojkars genusskapande, skolans utformning och pojkars attityder till skolarbete är några av förklaringarna till pojkars studieresultat. Syftet med denna studie är att undersöka om lärare på en gymnasieskola i norra Sverige anser att pojkar på skolan de arbetar på har ett större behov av specialpedagogiskt stöd jämfört med flickor på skolan samt om lärarna förklarar det specialpedagogiska stödbehovet genom det tal och beteende pojkar uppvisar i klassrummet. Studien har ett vetenskapsteoretiskt perspektiv med ett hermeneutiskt angreppsätt där intervju- och teoristudier, samt jämförelser dem emellan, varit den metod som tillämpats. Av de lärare som intervjuats har fyra varit för specialpedagogiska insatser då de ansett att utåtagerande beteende är ett symptom på bland annat koncentrationssvårigheter där ett specialpedagogiskt behov föreligger. Två lärare anser inte att pojkarnas utåtagerande beteende är något som en specialpedagog behöver lösa. Slutsatsen av studien är att fyra av sex lärare tycker sig se ett samband mellan pojkars tal och beteende och ett specialpedagogiskt behov, och inte som ett uttryck för ett genusskapande beteende.

Place, publisher, year, edition, pages
2008.
Keyword [sv]
Måluppfyllelse, genusskapande, studieresultat, utåtagerande, koncentrationssvårigheter
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-137186OAI: oai:DiVA.org:umu-137186DiVA: diva2:1115871
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Special Edcation Programme
Available from: 2017-06-27 Created: 2017-06-27 Last updated: 2017-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(382 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 382 kBChecksum SHA-512
ce5a9764a3df3c0fda7b9a1a8db2ab2735a60ab1bcd2066519ac99725e9621c4df1fcb2a698b28276b72fd24873497fafdc053592fce540d34b78d2b7f533d0d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf