umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Karriärteorier och vägledningsmetoder/modeller i studie- och yrkesvägledningen: Svårigheter och utvecklingsmöjligheter i det dagliga arbetet
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka hur studie och yrkesvägledare i gymnasiet använder sig av karriärteorier och vägledningsmetoder/modeller i sitt dagliga arbete. Det undersöktes även vilka svårigheter och utvecklingsmöjligheter som finns med dessa karriärteorier och vägledningsmetoder/modeller. Detta är en kvalitativ studie. Intervjudeltagarna är 8 st studie- och yrkesvägledare som arbetar inom gymnasieskolan i västerbotten. De berättar om sina erfarenheter och hur de använder sig av teorier och metoder/modeller i vägledningsarbetet, vilka hinder som finns samt deras visioner för hur de vill utveckla arbetet utifrån karriärteorier och vägledningsmetoder/modeller.

Våra resultat och slutsatser visar att det finns en osäkerhet kring hur karriärteorier och metoder/modeller används, trots att samtliga menade att de använde sig av det.

Intervjudeltagarna visar att de har en vilja och ett engagemang för att använda sig av teorier och metoder/modeller i arbetet. Några intervjudeltagare har specifika planer för hur de skulle vilja utveckla arbetet med metoder/modeller och teorier. Bland annat genom att integrera det i undervisning, som tex i gruppvägledning och lektioner.

Nackdelen är att det finns en tidsbrist som kan försvåra arbetet med teorier och metoder/modeller. Många undrar om det verkligen är genomförbart på grund av att andra arbetsuppgifter prioriteras samtidigt som det ska förankras hos rektor och mentorer. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 29 p.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-137535OAI: oai:DiVA.org:umu-137535DiVA: diva2:1119696
External cooperation
Anonym
Educational program
Career Counselling Programme
Available from: 2017-07-04 Created: 2017-07-04 Last updated: 2017-07-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 3 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf