umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Vi läser med olika glasögon": En studie om mötet med en skolreform, sett ur ett lärarperspektiv
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

För lärare vid gymnasiesärskolan startar en implementeringsprocess och möten med nya styrdokument i samband med den skolreform som införs 2013. En reform för en likvärdig utbildning med utrymme för en flexibilitet inom den egna skolformen och mellan skolformerna gymnasiesärskolan och gymnasieskolan. Syftet med den här studien har varit att identifiera möjligheter till att formativt stödja lärarna i den pågående implementeringen av gymnasiesärskolereformen som infördes 2013. Studien består av en kvalitativ intervjustudie med åtta lärare inom yrkeskategorierna specialpedagoger, speciallärare och ämneslärare vid gymnasiesärskolan. Resultatet synliggör värdet av dialog och samverkan som viktiga delar i en implementeringsprocess. I lärarnas berättelser framträder betydelsen av att kommunicera styrdokument för att tillsammans definiera begrepp. Samtal som har en värdefull funktion inför mötet med varje elev. Men även för att skapa en gemensam utgångspunkt för delaktighet och lärande. Skolans ledning har en viktig roll för den fortsatta implementeringen. Med stöd i form av organisatoriska lösningar skapas utrymme för lärares tankar att mötas. Men även genom att möjliggöra möten med pedagogisk forskning kan skolledningen erbjuda fler perspektiv i en förändringsprocess. I resultatet speglas lärares tankar om ett utbyte av erfarenhet och kunskap mellan pedagoger vid gymnasiesärskolan och gymnasieskolan. Förslag till vidare forskning är hur skapas utrymme för en samverkan mellan lärare i verksamheten för de frivilliga skolformerna och hur kan samverkan stödja lärare i det värdefulla arbetet för alla elevers delaktighet och inkludering?

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keyword [sv]
gymnasiesärskolereformen, gymnasiesärskolan, skolutveckling, specialpedagogik, särskola, inkluderandeundervisning.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-139641OAI: oai:DiVA.org:umu-139641DiVA, id: diva2:1142529
Subject / course
Examensarbete Speciallärarprogrammet
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Available from: 2017-09-20 Created: 2017-09-19

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 61 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf