umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Feedback in commercial educational applications: Guidelines and conceptual framework
Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad fysik och elektronik. (Digital Media Lab)ORCID-id: 0000-0002-9283-9246
Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad fysik och elektronik. (Digital Media Lab)
Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad fysik och elektronik. (Digital Media Lab)
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.
2017 (Engelska)Ingår i: Proceedings of the European Conference on Cognitive Ergonomics 2017 (ECCE 2017), ACM Digital Library, 2017, s. 113-120Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

In recent years, schools made large investments to increase the integration and use of contemporary technologies in teaching and learning.Today iPads and educational applications are growing in popularity and are commonly used. These technologies have a potential beneficial effect on the learning, but studies show that some applications have flaws that hinder these positive effects, for example regarding the feedback provided to the user. This study has determined a number of guidelines for effective feedback in a learning situation and has further shown how well these guidelines can be reached in an educational application today. The study shows that there are both advantages and disadvantages of feedback in an application compared to giving feedback in a more traditional learning situation. Many of the guidelines for effective feedback were found to be possible to reach in an application, and the greatest advantage found in applications is that they can provide feedback timely on each action taken by the pupils.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
ACM Digital Library, 2017. s. 113-120
Nyckelord [en]
Interaction design, Activity centered design, Education, Interactive learning environments, Computer-assisted instruction
Nationell ämneskategori
Interaktionsteknik Mediateknik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-139886DOI: 10.1145/3121283.3121286ISBN: 978-1-4503-5256-7 (digital)OAI: oai:DiVA.org:umu-139886DiVA, id: diva2:1144236
Konferens
European Conference on Cognitive Ergonomics 2017 (ECCE 2017), Umeå, Sweden, September 19- 22, 2017
Tillgänglig från: 2017-09-25 Skapad: 2017-09-25 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Mejtoft, ThomasSöderström, UlrikMårell-Olsson, Eva

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Mejtoft, ThomasSöderström, UlrikMårell-Olsson, Eva
Av organisationen
Institutionen för tillämpad fysik och elektronikInstitutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
InteraktionsteknikMediateknik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 350 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf