umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärare och studie- och yrkesvägledare om Introduktionsprogrammen
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

“Betygsstatistik från Skolverket avseende slutbetyg i grundskolan våren 2015 visar att 14,4 procent av eleverna inte uppnått de studieresultat som krävs för behörighet till gymnasiesko- lans nationella program. Det innebär att cirka 14000 elever som lämnade grundskolan våren 2015 inte var behöriga till ett nationellt program i gymnasieskolan” (SOU 2016:38, s.49).

En majoritet av dessa elever fortsätter sina studier på gymnasieskolans Introduktionsprogram och det är detta vår studie handlar om, personalen på Introduktionsprogrammen. Vi vill få en bild av hur det dagliga arbetet ser ut. Samt hur arbetet kring studie- och yrkesvägledning med dessa elever går till samt se på eventuella skillnader mellan de olika skolorna som vi under- sökt i denna studie. Detta då vi genom våra tidigare studier och arbeten upplever att det i dagsläget finns få riktlinjer kring hur studie- och yrkesvägledning på introduktionsprogram- men ska arbetas med. Vi hoppas att de två skolor och kommuner som denna studie involverar ska kunna se på varandras skillnader och kunna lära av varandra.

För att genomföra denna studie och se hur arbetet fungerar har vi haft möten med lärare samt studie- och yrkesvägledare som arbetar och är involverade i eleverna på introduktionspro- grammen på de två utvalda orterna.

När vi genomfört vår studie visar det sig att det finns stora skillnader i vilka utmaningar de två olika orterna anser att de har. En av skolorna visade sig ha svårigheter med samarbetet med den lokala studie- och yrkesvägledningen. Deras behov blev inte uppfyllda beroende på hur studie- och yrkesvägledningen är organiserad i kommunen. Studie- och yrkesvägledningen på den andra skolan som inte arbetar organisatoriskt konsultativt fungerade mycket bättre enligt de intervjuade lärarna. Å andra sidan har denna skolan stora bekymmer med praktikplatser då de inte vill riskera att förlora platser är det bara vissa elever som får tillgång till att ha praktik. 

Abstract [en]

"Rating statistics from the National Agency of Education regarding final grade in primary school in spring 2015 show that 14.4 percent of students did not achieve the study results re- quired for eligibility for upper secondary school's national programs. This means that approx- imately 14,000 students who left primary school in spring 2015 were not eligible for a nation- al program in upper secondary school "(SOU 2016: 38, p.49).

A majority of these students continue their studies at the Upper Secondary School's Introduc- tory Program and this is what our study is about, the staff at the Introductory Programs. We want to get a picture of what the daily work looks like. And also how the work on study and career guidance with these students goes on. We also want to look into possible differences between the different schools we studied in this study. This cause of our previous studies and work, we find that there are currently few guidelines on how to work with study and voca- tional guidance on the introductory programs. We hope that the two schools and municipali- ties involved in this study should be able to look at each other's differences and be able to learn from each other. In order to complete this study and see how they work, we have inter- viewed teachers and study and career counselors who works and are involved in the students on the introductory programs in the two chosen places.

When we completed our study, it appears that there are major differences in the two schools challenges. One of the schools proved to be in difficulty with the cooperation with the local study and vocational guidance. Their needs were not fulfilled depending on how the study and vocational guidance is organized in the municipality. The study and vocational guidance at the second school that does not work organizationally consultatively worked much better ac- cording to the interviewed teachers. On the other hand, this school has major concerns with internships because they do not want to risk losing places and there is only some students who have access to internship. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 52 p.
Keyword [en]
Introduction Program, Study and career guidance, Upper Secondary School, Organization, Munipicipality
Keyword [sv]
Studie- och yrkesvägledning, Introduktionsprogrammet, Gymnasieskolan, Organisat- ion, Kommun
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-140315OAI: oai:DiVA.org:umu-140315DiVA: diva2:1147023
External cooperation
Anonym
Educational program
Career Counselling Programme
Available from: 2017-10-04 Created: 2017-10-04 Last updated: 2017-10-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 17 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf