umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den flerspråkiga elevens nationella provdeltagande i matematik: diskursiva förutsättningar
Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik. Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM).ORCID-id: 0000-0001-7182-5649
2017 (Svenska)Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 26, nr 2, s. 95-111Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Multilingual students’ participation in national tests in mathematics – discursive prerequisites. This article explores discursive prerequisites in test-taking for second language learners with other mother tongues than Swedish. Four students were interviewed in 2016 during their final year of compulsory school. The results imply that multilingual students are positioned as disadvantaged within testing. This phenomenon is mainly situated in a competitive discourse with several subordinated discourses that further position the students: A discourse of justice positioned the students as being sorted or left behind, a discourse of handling the assessment positioned the students as caretakers and a discourse of future challenges positioned the students as struggling while learning, being capable to learn or facing positive challenges. The results imply that national testing is a personal and relational experience and gives rise to issues of legitimacy and equality. These issues should be considered in policy-making, the construction and the carrying out of tests as well as in the conclusions which are based on the results on individual, group and organisational levels.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Örebro: Örebo Universitet , 2017. Vol. 26, nr 2, s. 95-111
Nyckelord [en]
discourse, second language learners, assessment
Nyckelord [sv]
flerspråkighet, diskurs, bedömning, matematik, nationella prov
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete Didaktik
Forskningsämne
pedagogiskt arbete; matematikdidaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-141846OAI: oai:DiVA.org:umu-141846DiVA, id: diva2:1156570
Tillgänglig från: 2017-11-13 Skapad: 2017-11-13 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(193 kB)224 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 193 kBChecksumma SHA-512
c6a3f0c0e020cfa86e131295135f93ad5d1c0b4ac7e29514c819340e1f5e81577eaa284064d009f5f3a5f2d3bebfa8f82ccc8d615567cfb8eebfe2e9bf9ed66f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

URL

Personposter BETA

Bagger, Anette

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Bagger, Anette
Av organisationen
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktikUmeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM)
I samma tidskrift
Utbildning och Demokrati
Pedagogiskt arbeteDidaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 224 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 924 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf