umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samarbetsformer för modersmålslärare och lärare: påverkan på elevernas språk- och kunskapsutveckling
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Examensarbetets syfte är att undersöka sammarbetsformerna mellan lärare och modersmålslärare gällande studiehandledningen på modersmål. Samt öka samarbetet mellan lärare och modersmålslärare.

Hur upplever elever med utländsk bakgrund studiehandledning på modersmålet i den svenska skolan? Vad anser elever och lärare att det behövs för att stärka elevers språk- och kunskapsutveckling genom studiehandledning på modersmålet? Hur samarbetar lärare med modersmålslärarna i studiehandledning för att nå en hög måluppfyllelse?

Metodvalet föll på en enkätundersökning där enkäter delades ut till klasslärare, ämneslärare, modersmålslärare och elever. Analysmetoden grundar sig på en enkätundersökning där respondenterna har gets utrymme att ge djupa svar och möjlighet att uttrycka sina åsikter. Samtliga respondenter är förutom modersmålslärare, elever i årskurs 7-9 och lärare ifrån flera olika skolor i kommunen. Enkäten är kombinerad med några få intervjuer där jag valde några svar som jag fann intressanta att höra en utveckling av. I intervjun ges respondenterna möjlighet att ytterligare utveckla sina svar från enkäten. Goda kunskaper i svenska och skolans ämnen är nyckeln till en lyckad studiehandledning säger flera av lärarna i enkäten.

Resultatet visar att studiehandledning på modersmålet är viktigt och blir allt viktigare i dagens skola samt att samarbetet mellan klasslärare och modersmålslärare måste bli bättre för att nå effektivitet. Att läsa sitt modersmål parallellt med andraspråket har en positiv effekt på inlärningen av flera ämnen, inte bara svenska. Klass och ämneslärare diskuterar och planerar elevens studiehandledning tillsammans med modersmålsläraren. Sammarbetet fungerar inte alltid så bra visar min undersökning. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 30
Keywords [sv]
modersmål, modersmålsundervisning, modersmålslärare, studiehandledning, nyanlända, elever med utländsk bakgrund, flerspråkiga elever, modersmålsstöd
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-142152OAI: oai:DiVA.org:umu-142152DiVA, id: diva2:1159826
External cooperation
Anonym
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2017-11-23 Created: 2017-11-23 Last updated: 2017-11-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 80 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf