umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språkutveckling för de flerspråkiga barnen i förskolan: En kvalitativ studie om hur pedagoger ser på och arbetar med flerspråkighet i förskolan
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår studie var att ta reda på hur pedagoger arbetar med flerspråkighet i förskolans verksamhet, både när det kommer till svenskan och andra modersmål. För att besvara vårt syfte har vi använt oss av tre frågeställningar och dessa är: Vilka uppfattningar har pedagoger om flerspråkiga barns språkutveckling? Hur används flerspråkiga barns modersmål i de pedagogiska aktiviteterna? Hur utformas lärandemiljön på förskolan i syfte att stimulera flerspråkiga barns modersmål? Vi använde oss av en kvalitativ metod i undersökningen. Det innebär att vi intervjuade 4 pedagoger på två olika förskolor och observerade också på de båda förskolorna. Resultatet visade att pedagogers kunskaper och arbetssätt skiljer sig åt på de två olika förskolorna. Pedagogerna ansåg att det är viktigt att synliggöra allas modersmål, men att det är svårt att använda sig av språk i verksamheten som de själva inte kan. Alla fyra pedagoger nämnde däremot att de använder sig av samlingen för att räkna och sjunga sånger på olika språk. När det kommer till miljöns uppbyggnad och material fanns det en del olikheter mellan avdelningarna. En avdelning har nästan inget material alls i miljön som har med den flerspråkiga utvecklingen att göra, medan en annan avdelning har mycket material i miljön som kan kopplas till flerspråkighet. Våra egna slutsatser som framkom i den här studien var bland annat att det behövs mer kunskap hos pedagogerna och mer material för att utveckla det nuvarande arbetet med flerspråkighet på förskolorna. En annan slutsats som vi lyfte är att modersmålslärarna spelar stor roll för de flerspråkiga barnens språkutveckling, dock har inte alla tillgång till modersmålslärare på förskolorna idag.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keywords [sv]
Modersmål, andraspråk, språkinlärning, lärandemiljö, modersmålslärare
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-143288OAI: oai:DiVA.org:umu-143288DiVA, id: diva2:1168255
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2017-12-20 Created: 2017-12-20 Last updated: 2017-12-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 186 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf