umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Liminal practice and reflection in professional education: police education and medical education
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Enheten för polisutbildning vid Umeå universitet. Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.ORCID-id: 0000-0003-1440-0470
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.ORCID-id: 0000-0001-8517-0313
2018 (Engelska)Ingår i: Studies in Continuing Education, ISSN 0158-037X, E-ISSN 1470-126X, Vol. 40, nr 3, s. 351-366Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This paper reports on a study of how liminality relates to the facilitation of reflective practice in professional education. Liminality refers to sites and positions that exhibit 'in-betweenness', or bordering positions, that might draw together different institutional conditions. The present project aims to examine the role of liminality in professional educational practice with a specific focus upon how liminality may support student reflection. Using a qualitative and comparative research approach, we analysed interview and observational data from police education and a medical programme. Observations and interviews explore practices of collective interactional (and hence observable) reflection at sites that are characterised by ‘betweenness’ of work and education. Findings indicate that situations that afford reflection are characterised by a sense of undeterminedness in terms of either the subject, space or activity. Thus, we conclude that there is some evidence that liminality affords reflection, but also that liminality and underminedness are fragile states that are not easily organised in a professional education curriculum.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2018. Vol. 40, nr 3, s. 351-366
Nyckelord [en]
Liminality, practice theory, police education, medical education
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-145756DOI: 10.1080/0158037X.2018.1447918ISI: 000442433800009OAI: oai:DiVA.org:umu-145756DiVA, id: diva2:1191234
Anmärkning

Special issue: Professional Practice, Education and Learning: A Sociomaterial Perspective

Tillgänglig från: 2018-03-16 Skapad: 2018-03-16 Senast uppdaterad: 2018-09-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1709 kB)59 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1709 kBChecksumma SHA-512
43a1d5c2d2396d4237b08f208bf32d1ca0173d28e9a35ac36e73e484739cc17c1d98b4b42db9ad986513f3c22411a6e36ae365b13b4a15a63476be665b399abc
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Rantatalo, OscarLindberg, Ola

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Rantatalo, OscarLindberg, Ola
Av organisationen
Enheten för polisutbildning vid Umeå universitetPedagogiska institutionen
I samma tidskrift
Studies in Continuing Education
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 59 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 484 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf