umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det här är intressant, fröken: En studie om lärande och motivation ur ett genusperspektiv
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

This study is about learning and motivation from a gender perspective. The study describes and analyzes eight elementary school teachers, their thoughts and ways of approaching teaching. The purpose is to understand what motivates boys and girls to learn, thereby understanding what is required to increase the motivation among the students and increase good learning environment. The study will show the elementary school teachers view on motivation amongst boys and girls and which efforts the teachers make to increase the motivation. The chosen method of this study contains qualitative interviews and observations. The result shows that majority of the elementary school teachers don’t seem to find a difference in what motivates boys and girls. The elementary school teachers mean that they haven’t encountered any certain differences in the school results. They’ve concluded that there are boys and girls in all performance levels. However, according to some of the teachers, girls seems to be more mature and focused on their schoolwork than boys. The elementary school teachers think that their the way to approach the student are important and they attempt to create motivation based on good and caring leadership and support by movie. The observations are a complement to the interviews and will show the teachers leadership abilities, their capability to manage the student obstacles and their attempt to create motivation among boys and girls.

Den här studien handlar om lärande och motivation ur ett genusperspektiv. Studien beskriverskapa motivation.

Abstract [sv]

Den här studien handlar om lärande och motivation ur ett genusperspektiv. Studien beskriver och analyserar åtta grundskollärares tankar och erfarenhet kring pojkar och flickors lärande, deras syn på motivation bland pojkar och flickor och vilka insatser som lärarna gör för att öka motivationen och bidra till goda lärmiljöer. Den valda metoden i studien är kvalitativa intervjuer och observationer. Resultatet visar att majoriteten av grundskollärarna inte tycker att det är någon skillnad i vad som motiverar pojkar och flickor. Grundskollärarna menar att de inte har märkt några skillnader i skolresultaten utan de anser att det finns pojkar och flickor i alla prestationsnivåer. Enligt några grundskollärare verkar flickorna vara lite mer mogna och mer fokuserade på skolarbetet än vad pojkarna gör och lärarna anser att det är viktigt vilket förhållningssätt de har gentemot eleverna. Grundskollärarna motiverar eleverna genom att exempelvis vara engagerade ledare och att använda bildstöd. Observationerna visar grundskollärares ledarskap, hur de hanterar elevernas motgångar och insatser för att skapa motivation.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [en]
Elementary school teacher, leadership, learning environment, approachment, school results, gender
Keywords [sv]
Grundskollärare, ledarskap, lärmiljö, förhållningssätt, skolresultat, genus
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-146055OAI: oai:DiVA.org:umu-146055DiVA, id: diva2:1193866
External cooperation
Anonym
Educational program
Postgraduate Diploma in Special Needs Training
Available from: 2018-03-28 Created: 2018-03-28 Last updated: 2018-03-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 78 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf