umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering på högstadiet?: En studie om hur högstadielärare inom idrott och hälsa uppfattar och hanterar problematiken kring inkludering för elever med fysiska funktionsnedsättningar
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Alla elever ska kunna medverka på lektioner utifrån sina egna förutsättningar och känna att de är delaktiga i undervisningen. Att alla har rätt till en likvärdig utbildning är en självklarhet för många. Därför är det viktigt att lärarna har kunskap om hur de kan lyckas med en inkludering för alla elever. Trots detta framkom det i Skolverkets rapport att några skolor har det svårt att ge alla elever en likvärdig utbildning.Syftet med denna studie är att undersöka hur högstadielärare inom idrott och hälsa uppfattar och hanterar problematiken kring inkludering och bedömning för elever med fysiska funktionsnedsättningar. Sex lärare med varierad arbetslivserfarenhet har intervjuats.Alla lärare ansåg att det är viktigt att alla elever ska kunna medverka på lektionerna. Lärarna ansåg att glädje och samhörighet är de centralaste delarna i klassen, för att kunna uppnå en inkluderande undervisning. Gemensamt för lärarnas uppfattningar var att de såg många positiva fördelar till att inkludera elever med fysiska funktionsnedsättningar på idrottslektionerna. Ingen av lärarna ansåg att det brukar vara någon större skillnad på lektionerna när man inkluderar en elev med fysiska funktionsnedsättningar. Samtliga lärare poängterade att man bedömer eleverna individuellt och att de därför har lika stor chans att lyckas.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
Idrott och hälsa, Fysiska funktionsnedsättningar, Inkludering, Måluppfyllelse
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-146763OAI: oai:DiVA.org:umu-146763DiVA, id: diva2:1198849
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2018-04-19 Created: 2018-04-19 Last updated: 2018-04-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(745 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 745 kBChecksum SHA-512
b9a6f95250eafaab3cd862f179d1206301c6c87756fadb911a8b8d2221af2f12d67ef37fd2e069e1038d04c02afa85d99fd5068e295d4f2ebcb72a13e459bdf6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 62 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf