umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Interventioner för skolelever med ADHD och dess betydelse för arbetsterapi: En litteraturstudie
Umeå University, Faculty of Medicine, Department of Community Medicine and Rehabilitation, Occupational Therapy.
Umeå University, Faculty of Medicine, Department of Community Medicine and Rehabilitation, Occupational Therapy.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) är den vanligaste kognitiva nedsättningen bland barn och ungdomar och i Sverige uppskattas drygt fem procent i skolåldern ha diagnosen. ADHD innefattar ett brett spektrum av olika typer av svårigheter som ligger till grund för att elever idag inte uppnår skolans lärandemål eller känner sig delaktiga i skolaktiviteter. Arbetsterapeuter kan arbeta inom skolan, både på individ- och gruppnivå och arbetar bland annat för att främja elevens självständighet, produktivitet och delaktighet i aktivitet. Syftet med studien var att identifiera vilka interventioner som används för skolelever mellan 6-18 år med ADHD och beskriva interventionernas effekt. En litteraturstudie genomfördes med litteratursökningar i databaserna Cinahl, OT-seeker, Academic Search Elite, PsycINFO, SwePub och SPORTDiscus. Det resulterade i sex artiklar som inkluderades och kvalitetsgranskades för att utifrån identifierade likheter föras samman i kategorier. De inkluderade artiklarnas resultat visade att alla interventioner hade effekt hos skolelever med ADHD.  Studien redogör för att samtliga interventioner, fokus på bearbetning av sinnesintryck, social färdighetsträning och exekutiv förmåga, visade förbättrad effekt hos skolelever med ADHD. Däremot varierade effektstorleken samt inriktningen på interventionernas område. Fem av sex artiklar visade en signifikant förbättring. I endast en av de sex inkluderade artiklarna utfördes interventionen av en arbetsterapeut. Studien gör en koppling mellan de sex artiklarnas interventioner och arbetsterapi men för att stärka arbetsterapeutens roll inom skolan vore det intressant med ytterligare forskning om arbetsterapeutiska interventioner för skolelever med ADHD.

Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keywords [sv]
Arbetsterapi, skola, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, insatser
National Category
Occupational Therapy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-148222OAI: oai:DiVA.org:umu-148222DiVA, id: diva2:1211224
Educational program
Occupational Therapy Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-05-30 Created: 2018-05-30 Last updated: 2018-05-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Occupational Therapy
Occupational Therapy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 38 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf