umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att utvecklas från nyutexaminerad till etablerad lärare i idrott och hälsa - framgångsfaktorer och svårigheter
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Developing from novice teacher to established teacher in physical education - critical success factors and difficulties (English)
Abstract [sv]

Svensk skola drabbas hårt av lärarbristen och ett av bidragande underliggande problemen är svårigheter kring att behålla nyutexaminerade lärare inom yrket. Forskning visar att den första tiden i yrket är ett känsligt skede och att det är av yttersta vikt att stötta den nyutexaminerade läraren i processen att gå från ny till mer etablerade lärare. Omfattande studier finns kring det glapp mellan teori och praktik som råder mellan lärarutbildning och yrkesliv samt kring socialiseringsprocessen för den nyblivna läraren. Ämnet idrott och hälsa är ett ämne med egna utmaningar, undervisning i och bedömning av motoriska förmågor innebär att läraren i idrott och hälsa har ett uppdrag som särskiljer sig till viss del från andra ämneslärare. För att bidra till att belysa framgångsfaktorer och svårigheter under processen i att utvecklas från nyutexaminerad till etablerad lärare i idrott och hälsa i Sverige gjordes åtta semistrukturerade intervjuer kring upplevelsen av den första tiden inom yrket. Resultatet visade på att såväl framgångsfaktorer och svårigheter kan härledas till olika dimensioner av utveckling. De nyutexaminerade lärarna i idrott och hälsa beskrev en utveckling där det kollegiala stödet och mötet med eleverna lägger grunden till positiv utveckling medan avsaknad av introduktion, egna förväntningar på sig själv, bedömning, hög arbetsbelastning, en komplex lärarroll och andras förväntningar på ämnet utgör svårigheter. Endast en av respondenterna hade under sin första tid haft ett organiserat stöd genom ett introduktionsprogram med mentorskap. Resultatet kategoriserades och analyserades utifrån en utvecklingsmodell av Vonk där den nyblivne lärarens utveckling beskrivs i tre olika dimensioner; personlig utveckling, professionell utveckling och ekologisk utveckling.Nyckelord: beginner

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
beginner teacher, utveckling av profession, yrkesintroduktion
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-148981OAI: oai:DiVA.org:umu-148981DiVA, id: diva2:1218048
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2018-06-14 Created: 2018-06-14 Last updated: 2018-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1401 kB)92 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1401 kBChecksum SHA-512
0833a8b33f599a454ab6a31e112a70aff22f9ad3ef9e9e7da743c368ad01b2aa89f46f9ba50e38660f9a1947b574762cce0b599ce38f6db7f6f961321c6b28d2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 92 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 174 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf