umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Övergången från förskola till förskoleklass, en förändring av delaktighet i tiden och rummet
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science. Mälardalens högskola. (TIES Transitions in educational settings)ORCID iD: 0000-0003-4089-8129
2018 (Swedish)In: Att förstå barns vägar till lärande under övergången från förskola till skola / [ed] Garpelin, A., Sandberg, G., Västerås: Mälardalens högskola , 2018, 2, no 2, p. 87-107Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Det här kapitlet ska försöka svara på frågor om kontinuiteter och diskontinuiteter med avseende på barns erfarenheter, och pedagogers organisation av lärande för barn som gör övergången mellan förskola och förskoleklass. För att kunna svara på frågor om hur kontinuitet beträffande övergången till förskoleklass kan se ut har såväl förskolor som förskoleklass studerats i etnografiskt inspirerade studier där såväl observationer som intervjuer producerats under en tidsrymd av sammanlagt två år i två förskoleavdelningar och två förskoleklasser. Verksamhetsteoretiska analyser av de verktyg som används i de olika verksamheterna och vad som betraktas som meningsbärande för deltagande pedagoger har gjorts. När de två verksamheterna jämförs framträder det framför allt diskontinuiteter vad gäller barnens delaktighet och hur deras erfarenheter och kunskaper tas till vara.

Place, publisher, year, edition, pages
Västerås: Mälardalens högskola , 2018, 2. no 2, p. 87-107
Series
Mälardalen Studies in Educational Sciences ; 35
Keywords [sv]
barnsyn, förskola, förskoleklass, kunskapssyn, verksamhetsteori
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-152315ISBN: 978-91-7485-403-9 (electronic)OAI: oai:DiVA.org:umu-152315DiVA, id: diva2:1252667
Projects
Gränsland, broar och passageriter. Att förstå barns vägar till lärande från förskola till skola. (VR) POET Pedagogies of Educational Transitions (IRSES, EU)
Funder
Swedish Research Council, 2011-5656Available from: 2018-10-02 Created: 2018-10-02 Last updated: 2018-10-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(271 kB)127 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 271 kBChecksum SHA-512
577a0e0b358cf1cf4b6996fe9988c92cbde7fe216e49ecce214a998592673dd96712e08b0dfacb6da1a62a45f5fe8b7a3bc757200a15fa569a909cce74f7a642
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

URL

Authority records BETA

Ekström, Kenneth

Search in DiVA

By author/editor
Ekström, Kenneth
By organisation
Department of applied educational science
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 128 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 274 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf